試論如何做好就業困難群體的職業指導

摘要：本文著重從對高校就業困難群體進行了概念界定，分析高校就業困難群體存在專業結構不合理，就業困難較突出等問題，最后形成學校、家庭、企業三級聯動的就業在線指導等措施，幫助就業困難學生群體按時就業，以逐步減少高校就業困難學生群體的人數，促進高校畢業生能及時就業，促進社會和諧，為我國經濟發展做貢獻。

關鍵詞： 就業困難群體；職業指導；高校畢業生

隨著我國高等教育的蓬勃發展，高校招生數連年增加，畢業生人數不斷創出新高。據人社部統計，2016年我國高校畢業生達765萬人，比2015年增加了16萬人[1]。一些畢業生在找工作期間都會遇到就業難甚至無法就業的問題。一方面是因為企業提供的崗位數量減少，就業機會減少；在高校出現了一批畢業生很難就業的學生群體。

一、高校畢業生就業困難群體的現狀

（一）高校畢業生就業困難群體的界定

如何界定高校就業困難畢業生群體呢？目前還沒有統一的說法，一般認為“高校畢業生就業困難群體”是指由于受社會、家庭、個人、專業等因素的影響，在某些方面或各方面都較弱，在擇業和求職過程中處于不利地位而不被社會用人單位接納認可或易于遭受挫折的群體。一般有以下幾類：

1、因家庭經濟特別困難而影響就業的畢業生。

2、因學業困難而影響就業的畢業生。

3、因個性、心理等多種因素導致就業能力低的畢業生。

4、其他原因造成的就業困難群體，如因就業觀念問題引起的暫時性就業困難等。

（二）高校畢業生就業困難群體的就業現狀

據統計，廣東有高校142所，2015年畢業生初次就業率為94.80%[2]。雖說還有5.2%尚未初次就業。調查中發現，高校畢業生就業困難群體的就業現狀有以下一些現狀。

1、專業結構不合理，就業困難較突出。一些高校在招生時專業設置雷同，造成部分專業招生人數多，加劇了專業結構性失調風險，增加了就業難度，而一些相對條件較弱的學生便 成了就業困難群體。

2、就業范圍較狹窄，自主創業比例低。很多高校集中在省會或發達城市。造成就業“扎堆”現象。廣東高校來說，許多畢業生畢業后都想留在廣州、深圳等城市，造成珠三角就業難度大，市場飽和。而其他偏遠一些地區人才飽和度不高。就業范圍選擇狹窄，造成就業困難。

二、畢業生就業困難群體的職業指導主要存在的問題

1、就業困難群體的指導缺少針對性

畢業生就業困難群體雖然引起高校對職業指導工作的重視，但由于高校職業指導的師資力量的薄弱，師資專業化程度低。

2、就業困難群體的職業指導內容的全面性不夠

高校就業困難群體職業指導應該包括職業生涯規劃的指導、就業心理指導、職業道德、就業信息指導、求職技巧、政策法規指導以及社會適應性指導等。然而許多高校對就業困難群體的職業指導的內容僅限于求職準備材料、求職技巧、就業信息的發布，僅停留在對就業形勢的簡單介紹，對就業政策國家規定的解釋以及就業的一般技巧和方法等等，強調“術”而不是“本”的指導，造成部分學生難以就業。

三、畢業生就業困難群體職業指導主要存在問題的原因分析

1、就業困難群體職業指導教師隊伍不夠專業化

由于各高校就業指導中心專職教師數量少，分管學生工作的學院副院長、就業指導中心主任和工作人員，以及輔導員便成為高校職業指導課的兼職教師。

2、就業困難群體的職業指導尚未形成系統化

職業指導作為一門應用性很強的學科，涉及各種領域，有自己獨特有的理論體系、工作規律和專業化的方法[1]。職業指導本身是一個系統工程，要想將就業指導工作做好，就要注重對職業指導全過程的系統培養與指導。

四、做好大學生就業困難群體職業指導的措施與辦法

（一） 積極創造為畢業生困難群體開展職業指導工作的環境

1、高校加強與政府部門和社會的溝通

高校要積極引導政府和相關部門關注畢業生就業困難群體。實際上政府職能部門，如就業服務部門、人社部門、民政部門、殘聯、工會、共青團、婦聯等都有幫扶就業困難畢業生的職責和愿望，高校應主動加強與他們的聯系和溝通，積極引導他們關注畢業生就業困難群體，采取有效的措施幫助困難畢業生實現就業[3]。

（二）做好就業前指導服務工作，實現就業困難群體再就業

1、建立一對一幫扶機制。各高校就業困難群體人數并不是很大。因此，有條件的高校可以采取一對一幫扶的機制，幫助畢業生就業困難學生再就業高校可以先構建促進就業困難群體就業的幫扶機制。而幫扶的核心是幫助就業困難學生提高就業競爭能力，減少就業困難。

（三）形成學校、家庭、企業三級聯動的就業指導網絡

1、學校家庭交流溝通，形成聯合職業指導。學校與家長需建立長效的溝通機制，如家長委員制，充分地發揮家長的監護作用。具體以班級為單位，建立一個群，然后各家長負責反映學生在家的情況，一旦發現問題，便可獻計獻策，發揮群體的作用，以糾正學生錯誤的思想或行為，從而是學生能夠健康地成長。

綜上所述，只要高校要積極創造為畢業生困難群體開展職業指導工作的環境，做好就業前指導服務工作，實現就業困難群體再就業；形成學校、家庭、企業三級聯動的就業指導網絡等措施，就能夠真正的幫助畢業生就業困難群體實現就業，在社會崗位中發揮自己的價值。

注釋：

[1]馬成駿. 職業指導的技術與方法. 中國培訓，2000（5）.

參考文獻：

[1]中華人民共和國人力資源與社會保障部[DB/OL].http：//www.mohrss.gov.cn.2016-04-16.

[2]廣東教育信息網.廣東省2015年高校畢業生初次就業率94.8%[DB/OL].http：//www.zkw84.com/. 2016-04-16.

[3]周平，沈建芬. 地方高校大學生就業心理調查與分析[J]. 黑龍江高教研究，2006，06：32-34.

[4]創新職業指導――新理念[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2005，04：115-116.

[5]陳燕慧. 試論職業指導在促進高校畢業生就業工作中的作用和重要性[J]. 廣東交通職業技術學院學報，2013，04：112-117.