小學班主任的“三大法寶”

摘要：教師的真正職責不在于教授而在于幫助，教的本質在于引導學生，給學生以啟迪，用一雙發現美的眼睛發現每一學生的閃光之處，鼓勵每一位學生不斷向上攀登。

關鍵詞：三大法寶

班主任是班級的教育者、組織者、領導者，班主任對于每一個學生成長的影響是不可忽略的。在2015年以前我任教于重慶市云陽縣大陽小學，有近5年的初中班主任經歷，現任教于重慶市云陽縣磐石小學，擔任二年級2班的班主任，對比以前的初中教學經歷我發現對初中學生的管理和小學生的管理有很大的不同，開始是有些不太適應，但是經過一年的努力我發現只要掌握好如下三點，工作起來便能游刃有余。

一、知己知彼，百戰不殆

一年級的學生各方面的資料都為“0”。但是別急，這是好事，一切從頭開始。俗話說父母是孩子的第一任老師，那么在充分了解孩子之前首先要做的就是全方位了解孩子的家庭。于是在做這項工作的時候我給每一個孩子建立了一個檔案庫，里面要包含家里的詳細情況及父母親或其他監護人的具體聯系方式。父母的工作，家庭的主要收入來源，是否是農村建卡貧困戶或城鎮低保戶等，這些都要充分細致的了解。只有充分了解了孩子們的家庭背景等詳細的情況，才能有利于我們更加深入了解孩子們的性格特點，在今后的六年里遇到各種問題才能有針對性地解決。

家庭是孩子們的第一課堂，而父母也是他們的第一任老師。因此為了今后工作的需要，我們不僅要做口頭的工作，更要做身體力行的細致活，比如抽個中午午休的時間到較近的走讀生家庭做個家訪，周末的時間就去住校生的家里了解情況。

我班一共有45個學生，都是走讀生。大多數學生的家就在磐石街道附近。少數學生的家離得較遠，但是為了讀書，父母在學校附近租房子陪讀。有的孩子父母在外打工，孩子由爺爺奶奶或是外公外婆看管。有幾個孩子因父母離異或因意外成了單親家庭。也有的孩子家庭負擔特別重，家庭十分貧困。為了細致全方位了解全班的同學，得到寶貴的第一手資料，我一共花了將近三個月的時間做完了這項工作。只有做到充分了解教育對象，工作才能事半功倍。例如在一次家訪中我到了我班應柳意同學的家，因為這個孩子很好動，在學校也不是很能遵守課堂紀律，平時和同學們的相處也不是很融洽，當然成績也不是很好。我決定一定要去他家里看看。于是吃完午飯，我趁午休的時間到了他家里。接待我的是他的外婆。據外婆講，孩子很小的時候父母就離異了，從小就跟著外婆，父親從不過問孩子，因為要維持生計，母親也常年在外務工。

二、為人師表，率先垂范

俗話說得好：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此，規范學生的行為，首先要從規范老師自己的行為開始；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，我們要真正做到為人師表，率先垂范。班主任不僅要做好班集體的組織者和領導者，同時還要做好戰斗員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。這樣的班主任行動起來才有說服力。在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。要求學生做到的，我首先帶頭做到：要求學生講文明禮貌，我首先就要做到尊重每一位學生人格，不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我就每天早上和學生一塊打掃教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結、和學生交知心朋友；要求學生書寫認真工整，在板書時，我做到書寫規范認真，使自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。

三、批評講藝術、欣賞要到位

作為班主任，一定要克服一個誤區：班主任居高臨下，學生惟命是從，我教你聽，我管你服。那么這樣的師生感情將會永遠保持距離。那么該怎么辦呢？ 我認為要做好兩點，批評和表揚。我們在批評學生的時候一定要講藝術，比如對于犯錯誤的同學，不能一味高聲訓斥或請家長，這樣達不到教育的根本目的，不但樹立有損老師的威嚴，而且事倍功半。由于小學生的可塑性強，但是同樣他們也更加敏感容易受傷害，因此老師在批評學生的時候，要講藝術。對于性格內向，自尊心強的學生，教師應采取“溫和式”批評；對于脾氣不好，自我意識強的學生，教師應采取“商討式”批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應采取“容忍式”低調處理；對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學生失去信心。熊佳芮同學是一年級下期從其他學校轉到我們學校的一名學生。剛開始到我班的時候，她老是不按時完成作業。于是我把這個孩子叫到辦公室，沒有訓斥她。因為我還不了解情況，所以我問她為什么作業老是完成不了。她說最近她的父母老是愛吵架，吵得她在家里根本不想做作業。于是我釋然，幸虧我沒有莽撞地訓斥她。因此放學以后我到她的家里去家訪。家訪的過程中我和她的父母交換了意見。并建議父母不要因為個人情緒而影響孩子幼小的心，因為孩子很敏感。還有一個孩子叫邱源鑫，是個男孩子，也是從其他學校轉學過來的。可是這個孩子比較膽兒小，平時在教室里從不愛說話，也不愛和小朋友一起玩，有一次遲到了，站在教室門口不敢進來，于是我走出去，輕聲問他：“為什么遲到了呢？”“老師，我姥姥今天早上睡著了，沒有叫醒我。”我說，“沒關系，下次記得調好鬧鐘好嗎？”我發現從那以后，他沒有那么畏懼我了，和其他同學也有交流了，雖然不多，但是他在進步。經過一學期的努力，他憑著自己的努力已經躋身前列，成績排在了我班的前幾名。

經過我的努力，我很驕傲地說我班在班級常規管理上起到了全校示范作用，得到校長等領導的一致好評，而我班的教學成績也有了長足的進步，我任教的數學科目，在全縣一年級期末統一考試中平均分達到了95分的成績。我覺得我班取得的進步離不開我以上三方面的努力，因此我將以上三點總結起來，稱其為小學班主任的三大法寶，當然還有許多不足之處，我希望在未來的5年里，我將不斷探索，積累更多的班主任工作經驗。而同時我希望我的學生們在我的引領下，不斷進步、茁壯成長！