點亮智慧課堂的光芒

摘要：隨著信息技術的不斷發展，各類教育教學軟件層出不窮，鋼琴集體課教學軟件的使用也日益廣泛，傳統一對一的鋼琴教學模式已不能適應現代音樂教育的發展。本文針對目前中職學前教育鋼琴集體課教學中出現的問題，立足中職學生的學習規律與特點，從信息技術與鋼琴樂理的融合、信息手段與學生學習效果的融匯、信息素養與教師教授能力的融通為主線，對這種新的鋼琴教學形式進行了初步的探索與嘗試。

關鍵詞：信息技術 中職學前教育 鋼琴集體課

一、背景分析

隨著社會的不斷發展，信息技術的推陳出新，行業、企業、社會、家長等各方面主客觀要素對幼教要求越來越高，教育理念的臻于至善、教學能力的精益求精、教育效果的行之有效都迫切的需要我們的鋼琴集體課教學不斷地去思考、探索、實踐、創新。面對新時代下中職學前教育鋼琴集體課中存在的現象及問題，本文依次從信息技術與鋼琴樂理的融合、信息手段與學生學習效果的融匯、信息素養與教師教授能力的融通三個層次入手，對學前教育鋼琴集體課教學提出了反思與建議。

二、存在問題

1、社會發展的市場導向性

進入新時代以來，社會對于教育尤其是幼兒教育的關注度日益突出，對幼兒教育的師資要求也日趨嚴格，尤其鋼琴演奏作為幼教的必備技能，其專業要求與技能是作為幼教所不可或缺的；同時，中職學前教育專業《鋼琴課程教學大綱》指出：鋼琴教學目的與任務是通過鋼琴課將音樂的基本知識和對音樂形象的理解力、表現力以及幼兒歌曲鋼琴伴奏技巧的教學密切地結合起來，知識性、技能性、藝術性和實踐性為一體，使學生了解有關鋼琴彈奏的基本知識，學會鋼琴彈奏的基本方法，掌握兒童歌曲伴奏的基本技能，全面提高音樂素質，在今后的學前教育工作中能熟練的實踐運用。然而，我們在實際的教學課堂中，仍然停留在傳統的方式方法上，無法在有限的時間內讓學生獲得無限的知識與能力。

2、專業技能的習得特殊性

學前教育專業學生在進入學校之前，大部分都沒有鋼琴學習的基礎，不得不從零基礎開始接受一系列樂理知識與技能的學習。這種與鋼琴學習需要從小開始長時間訓練相悖的現象，恰恰是學前教育專業學生鋼琴學習的特殊性的體現， 并且，由于生理特點，大多數學生的手指基本已經定型，這相對于幼兒學鋼琴來說，手指的靈敏度、柔順度都是后期學習的一大障礙。要在短短的三年中從初學者變成具備幼兒音樂教育資質、擁有一定的藝術表現力和鑒賞力的合格演奏者，其中的難度可想而知。

3、學生個體的成長差異性

中職學生普遍文化基礎薄弱，心理承受能力較差，有相當大一部分學生的入學年限與學習時間比較短，絕大多數學生之前并沒有系統的學習過樂理知識，學生在入學時音樂基礎知識都比較薄弱，很難在短時間內熟練地掌握技能。大部分學生沒有經過長期且有規劃的系統訓練，無法充分地掌握鋼琴的演奏技巧，因此對于教學的展開有一定的難度；由于普遍缺乏理論基礎，在彈奏的過程中對調性的把握會不夠精準。欠缺對作品的節奏把握、缺少對作品的完整性掌控、缺乏對作品的深入理解，這些學生的個體學習能力差異性問題都制約著課堂教學的有效展開。

三、策略建議

1、多角度激發樂理學習認知力

樂理知識是鋼琴學習的基礎，但學生厭學樂理的現象相當普遍，主要表現為對知識認知缺乏興趣與堅持，復雜繁復的符號極易混淆，對于符號代表的含義沒有辦法協調控制并掌握。因此可以借助智能鋼琴的信息技術與手段，將枯燥法為的樂理知識變得可視化、趣味化、對于不同學習層次的學生設置不同的學習任務，大大改變了傳統課堂教學中，學生問題無法及時解決更正、教學理論單一乏味、學習積極性受挫等問題。

2、多元化提升演奏技能掌控力

通過智能鋼琴的信息技術優勢，教師可以從多角度、多層次、全方位地考慮學生演奏中的每個環節可能出現的問題，針對不同歌曲，不同特色，采用多種多樣的導入手段，達到“先聲誘人，引人入勝”預期目的，讓學生在自主、合作、探究中，掌握好鋼琴彈奏的基本方法，掌握好作品演奏的基本技能。教師可以從學生練習時間、過程性測評、成績分析、作品回放等多方面了解學生練琴情況，以學定教，有的放矢。

3、多方位融合藝術作品欣賞力

整合多種教育資源，強化學生的藝術感知力和欣賞力。通過學校開設的各類通識教育與基礎課程，讓學生在多方位的藝術環境滲透下，提升自身的技藝修養與道德情操。教師可以通過生動形象的教學方式，創設具有文體藝美相統一的信息技術課堂，創新教學方法，將作品的聽覺、感覺、觸覺、視覺相結合，為學生打造全程全方位立體式的藝術空間。教師要增加教學的靈活性，杜絕單一的教學形式，讓學生切實體會到作品的藝術魅力所在，激發他們學習的興趣與熱情，使其在學習中收獲愉悅與成功。當學生產生強烈的學習興趣后，一切都將水到渠成。

參考文獻

[1] 留釹銅.《鋼琴集體課教學特征概要》.[J].中國音樂教育人民音樂版社.2000.8

[2] 馬思奇.淺談學前教育專業鋼琴集體課教學[J].大眾文藝.228-229. 2016（21）

[3] 錢至美.智能交互背景下的鋼琴教學研究[J].藝術百家.252-253.2014（04）.

[4] 張代呂.《淺析電鋼琴在鋼琴集體課教學中的重要性》 [J].通俗歌曲. 2015（09）. 125.

[5] 戚梅.《淺析鋼琴集體課教學改革的模式》.中華女子學院山東分院學報. 2003年版. 第2頁

[6]陸正英.如何有效實施中職學校音樂教育[J].職業技術教育，2012

[7]肖箐.中職音樂教學中的多媒體應用[J].教育界，2011，（12）

課題名稱：

《學前教育專業鋼琴教學策略有效性的實踐研究-—以大港中專為例》 編號Zjxh-2016-028 連云港市職業技術教育學會