區(qū)域游戲活動(dòng)中幼兒行為的觀察與指導(dǎo)研究

摘要：在幼兒園開展的教學(xué)活動(dòng)中，區(qū)域游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展有著十分重要的作用。在組織幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲時(shí)，我們要以幼兒對(duì)區(qū)域游戲的認(rèn)知為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)合理的方法，正確引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲內(nèi)容。通過游戲，幼兒可以感受到成功帶來的喜悅，增強(qiáng)信心；也可以感受到失敗帶來的失落，完善自我。那么，如何才能夠在實(shí)際的區(qū)域活動(dòng)中更好地觀察和指導(dǎo)幼兒呢？本文主要從提供指導(dǎo)、進(jìn)行互動(dòng)、提出建議三方面對(duì)此問題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲；幼兒；觀察；指導(dǎo)；互動(dòng)

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查研究表明，很多幼兒園在進(jìn)行區(qū)域游戲教學(xué)時(shí)，都存在著諸多問題，最明顯的問題表現(xiàn)在得不到有效的指導(dǎo)、缺乏及時(shí)互動(dòng)、沒有糾正錯(cuò)誤行為這三個(gè)方面。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)區(qū)域游戲提出了明確要求，在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，一方面，教師作為游戲的支持者，要提供多樣的游戲材料，以滿足幼兒的需要。 另一方面，教師還應(yīng)是游戲的引導(dǎo)者，為幼兒規(guī)劃合理的教學(xué)內(nèi)容，支持并鼓勵(lì)幼兒積極地參與游戲過程，感受游戲的價(jià)值。因此，我們?cè)诮M織區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，一定要關(guān)心幼兒的游戲體驗(yàn)，使他們獲得快樂和身心健康的雙重效果。下面，筆者就結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐案例，對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)中幼兒行為的觀察與指導(dǎo)研究談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的需要提供指導(dǎo)

我們知道，由于年齡太小，幼兒的認(rèn)知是有限的，同理，幼兒對(duì)于游戲的認(rèn)知也是十分有限的。如果教師在區(qū)域游戲活動(dòng)中沒有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致幼兒游戲體驗(yàn)差，不能夠?qū)崿F(xiàn)游戲的價(jià)值。鑒于此，我們?cè)谥笇?dǎo)游戲的過程中，不能按照自己的主觀意見來安排游戲內(nèi)容，而忽略了幼兒對(duì)游戲的理解程度。我們應(yīng)該細(xì)心觀察幼兒對(duì)于游戲材料的選擇，在進(jìn)行游戲過程中說了哪些話，深入了解幼兒對(duì)游戲的興趣點(diǎn)，還要在幼兒遇到問題時(shí)及時(shí)幫助他們。我們選擇切合的時(shí)機(jī)介入幼兒游戲，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞街笇?dǎo)幼兒，既給他們提供了足夠的空間，又幫助他們解決了困惑。

例如：在進(jìn)行《利用空氣玩游戲》這一科學(xué)教育活動(dòng)中，我就設(shè)計(jì)了吹泡泡和吹氣球的游戲。首先我提出問題，李建美證實(shí)自己的猜想。根據(jù)觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)空氣的概念是模糊的，我就叫他們先用幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作感受空氣，然后通過吹泡泡觀察里邊的空氣，接著再通過吹氣球，親身感受空氣改變物體的過程。如此，我根據(jù)需要對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，使他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種感官探索空氣，培養(yǎng)了他們對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)的興趣。

二、把握時(shí)機(jī)，根據(jù)幼兒的反饋進(jìn)行互動(dòng)

不同的幼兒有著不同的喜好、對(duì)游戲認(rèn)知不同，對(duì)不同板塊的選擇也會(huì)不同，這些因素都可能影響幼兒對(duì)游戲的理解和游戲的進(jìn)程。這個(gè)時(shí)候，教師和幼兒及時(shí)互動(dòng)，會(huì)給幼兒提供選擇的方向，幫助他們選擇適合自己的游戲內(nèi)容，獲得較好的游戲體驗(yàn)。另外，教師在游戲中與幼兒的溝通，能夠引導(dǎo)幼兒對(duì)玩具、道具、活動(dòng)材料等正確的使用，并且根據(jù)幼兒的反饋，培養(yǎng)幼兒的對(duì)游戲的創(chuàng)造性。

例如：在進(jìn)行《大家練身體》這一課教學(xué)時(shí)，我就組織幼兒進(jìn)行了“鍛煉身體”的游戲。首先，我給幼兒播放了幸福拍手歌，這首歌曲調(diào)歡快，很多幼兒都聽過，所以會(huì)跟著哼唱。然后，我和幼兒一起做游戲，我說“拍拍手”、“摸摸臉”、“跺跺腳”等指令，幼兒就跟著做出相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)的幼兒要接受懲罰，做5個(gè)“兔子跳”。在進(jìn)行游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)有人不喜歡“兔子跳”的懲罰，之后，我把懲罰方式改成表演才藝，贏得了大家的一致喜歡。這次的游戲，大家參與度很高。

三、耐心等待，根據(jù)幼兒的問題提出建議

幼兒所處的年齡階段比較特殊，活潑且自我意識(shí)強(qiáng)，在游戲過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，有的幼兒可能存在只在乎結(jié)果而忽略過程的求勝心理，這會(huì)影響幼兒對(duì)游戲的認(rèn)知，甚至有可能打擊幼兒對(duì)游戲的積極性。這個(gè)時(shí)候，就需要教師提出正確的建議，糾正幼兒的錯(cuò)誤行為，鍛煉幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。只有這樣，才能讓幼兒順利地進(jìn)行游戲，使教師的效果實(shí)現(xiàn)最大化。

例如：在進(jìn)行《美麗的衣服》這一課教學(xué)時(shí)，我組織大家進(jìn)行了游戲“傳帽子”，幼兒跟著音樂的律動(dòng)，相互傳遞帽子，被戴上帽子的幼兒要站起來轉(zhuǎn)一圈，再將帽子給別人戴上。在做游戲的過程中，有的幼兒只在乎游戲中的歡樂，忘記了做游戲的細(xì)節(jié)。在“課下教爸媽做游戲”的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不好，我就耐心地給他們?cè)俅沃v解游戲過程，告訴他們游戲的過程和結(jié)果一樣重要。如此，給予幼兒足夠的耐心，為他們提出正確的建議，才能使游戲效果達(dá)到最大化。

綜上所述，在區(qū)域游戲活動(dòng)中，教師對(duì)于幼兒要時(shí)刻觀察，根據(jù)幼兒的需要及時(shí)提供指導(dǎo)，不能硬性的要求幼兒，要做一個(gè)引導(dǎo)者和旁觀者，根據(jù)幼兒的反饋，進(jìn)行合理的溝通，提出自己的建議。教師只有在觀察和指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，才能了解幼兒的想法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，使他們通過游戲獲得快樂，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)：

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