游戲教學法在小學數學教學中的應用探究

摘要：我們知道，愛玩是每個孩子的天性。小學生所處的年齡階段比較特殊，他們活潑好動，精力旺盛且難以集中。基于此，我們必須將課堂內容設計的有意思，才能夠吸引學生的注意力。教學游戲是豐富課堂形式的有效途徑，更是提高課堂效率的重要法寶。在小學數學課堂教學中，我們適當地加入游戲環節，能夠激發學生對數學知識探究的積極性，使學生在學習時擁有精神飽滿的狀態，從而取得良好的學習效果。本文主要從做好充足的準備、采取多樣的形式、進行及時的反思三方面對游戲教學法在小學數學教學中的應用進行探究。

關鍵詞：小學數學；游戲教學法；準備；形式；反思

游戲教學法指的是，將教學內容與游戲相結合，讓學生在學習知識的時候，處在一種輕松愉快的課堂氣氛中。俗話說，興趣是最好的老師。尤其對于小學生來說，他們的興趣大都存在于游戲當中。我們在小學數學教學中，運用游戲教學法，能夠將“教學”和“游戲”有機結合到一起，使學生對數學產生親密感和愉悅感，這能夠使學生在潛移默化中愛上數學課，進而提升數學的成績。游戲教學法符合現代教育觀中的“寓教于樂”原則，是極具有現實意義的一種教學方法。

一、做好充足的準備，開啟游戲教學模式

我們在課堂中適當地加入游戲環節，能夠促進學生的課堂參與積極性。學生通過參與游戲的整個過程，一方面能夠獲取知識技能，另一方面能夠增進學生之間的感情，培養學生團隊合作的默契。那么，我們應該怎樣開啟教學模式呢？對于游戲來說，不管是單人模式，還是小組模式，我們都應該在開始之前確定好一個形式，保證游戲的完整性。另外，我們應該將游戲需要的道具提前準備好，豐富游戲的儀式感，為學生創造更真實的游戲體驗環境。

例如：在教學《認識人民幣》這一課時，我精心做了教學準備。首先，我準備好課堂會用到的不同面值的人民幣和虛擬商品。然后，我設計了分組售賣商品的游戲。內容如下：將學生分成四組，其中一組學生扮演商店售貨員，其他三組學生進行購買，用最少的錢買到最多東西的小組獲勝。按照教學設計，我在講解了人民幣的基本知識之后，就引導學生進行游戲。游戲過后，學生不但學到了“人民幣”相關知識，而且得到了快樂。這個過程培養了學生對數學課程的學習興趣。

二、采取多樣的形式，促進游戲教學進程

學習數學的過程是漫長和枯燥的。之所以這么說，基于兩方面的原因。其一，數學是一門邏輯性很強的學科，從提出問題到思考問題再到解決問題，我們需要一步一步的完成，這就像建造高樓需要打好地基一樣。其二，數學知識中包含了大量的符號和概念，這些內容是枯燥的、抽象的。因此，我們需要用游戲來緩解學生的精神壓力，活躍課堂的氣氛。我們在進行游戲教學時，游戲內容也需要精心設計，對于一個知識點，我們可以采取不同形式的游戲，加深學生的理解與記憶。如此，才能夠使學生積極配合，加速游戲的進程，從而提高整節課的效率。

例如：在教學“鴿巢問題”這一課時，我就通過不同的形式，促進了游戲教學的進程。我先組織學生進行“分糖果”游戲，我對學生說：“老師這里有一些糖，我想要分給你們每人一顆，但是數量有限，所以會有一些學生分不到糖果，沒有拿到糖果的學生無法進入到下一個游戲。”接著學生開始“搶”糖果，幾位沒有拿到糖果的學生被淘汰了，我分給他們更多的糖果，安慰了他們的情緒。之后，我安排剩下的學生進行“搶凳子”的游戲，凳子數量會比學生數量少一個，每淘汰一個人就拿掉一個凳子，搶到最后一個凳子的人獲勝。如此，我通過豐富的游戲環節使學生充分理解了“鴿巢原理”，完成了本節課的教學目標。

三、進行及時的反思，優化游戲教學效果

經過多年教學實踐，我們發現，每一個成熟的教學方法，都是通過無數次教學實踐摸索出來的，游戲教學法的使用，也需要及時進行反思和完善。在一堂課結束之后，我會對這節課的游戲教學效果進行總結。首先，我要看一看教學目標是否達到。然后，回顧課前的準備是否充足，課中的游戲進程是否順利。最后，記錄本節課精彩的地方，摒棄不足之處。其實，我們的教學反思工作就是積累教學經驗的過程，也是我們對學生加深了解的過程。通過教學反思，我們會逐漸取得進步，不斷優化游戲教學的效果。

例如：在教學《認識鐘表》這一課時，我在完成了整節課的教學之后，進行總結反思。首先，我會再次確認本課的教學目標為認識鐘面、能認讀整時、以及會用兩種方法表示整時。教學目標均已完成。然后，我回想到游戲教學中存在學生只顧玩游戲而忽略了遵守紀律的現象。我想到的解決辦法為，提升自己的威懾力和掌控全局的能力。這樣，才能夠在以后的游戲教學中達到更好的教學效果，提升數學的教學質量。

綜上所述，游戲教學法在小學數學課堂中的應用，能夠激發學生對數學學習的興趣，使枯燥的課堂變得生動有趣。值得注意的是，游戲教學法不是把數學課當成游戲，而是在教學內容中適當地加入游戲，從而優化整堂課的教學效果。如此，才能夠使數學教學質量得到穩步提升。

參考文獻：

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