健康中國背景下構建康復醫學人才培養新模式

摘要：2016年8月，習近平總書記在全國衛生與健康大會中發表了重要講話，圍繞推廣健康生活，優化衛生服務，改善醫療保健，營造健康環境，發展健康產業，加快建設健康中國，把人民健康作為優先發展戰略，我們將全力以赴地保障人民健康，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢打下堅實健康的基礎。此戰略的提出，對康復醫學來說無疑是機遇也是挑戰，作為健康中國建設隊伍中的主力軍，本文旨在探討健康中國背景下康復醫學人才培養模式的改革和創新，為我國人民健康事業做出貢獻。

關鍵詞：健康中國；康復醫學；人才培養模式

就康復醫學而言，它是一門新興的學科，也是20世紀中葉出現的一個新的概念。它是一門醫學學科，消除和減輕人類功能障礙，補償和重建人類缺陷，并尋求改善和增強人類功能的各個方面。它是功能障礙的預防，評估，治療，訓練和管理的醫學學科。康復醫學又稱第三醫學（臨床醫學為第一醫學，預防醫學為第二醫學）。在現代醫療體系中，已把預防、醫療、康復聯系在一起，形成一個整體。康復醫學起始于第二次世界大戰之后，最初針對的是殘疾人。近半個世紀以來，現代康復醫學蓬勃發展。由于中國康復醫學發展較晚，許多方面仍存在著不足之處，目前的培養模式不能滿足當今社會的需求，在大背景趨勢下，迫切需要尋求一條新的出路，那就要從根本出發，對康復醫學專業人才培養模式進行改革和創新，筆者從以下幾個方面進行了思考，做出如下論述。

1 健康中國戰略的意義

中國人民的健康不僅是民生問題，也是政治、經濟和社會問題。健康中國戰略的提出造福民生，對中國未來長遠的發展、社會的穩定和經濟的可持續發展有著重大的意義。

1.1 政治方面

此次戰略無一不體現“以人民為中心”的治國理念，切切實實把人民健康放在首位，增進民生福祉，指明了未來政策和資源開發的方向，升華國家治理理念與國家發展目標的概念。

1.2 經濟方面

健康是我們人類最大的生產力，健康產業同時又是龐大的民生產業，目前，中國依靠人力資本提升社會勞動生產力，然而我國人口眾多，近14億的規模，如何將全中國人民都得到健康照護是一項非常嚴峻且長久的工作，針對這一點，我國健康照護產業將逐步發展壯大，健康服務業則加快了民生經濟增長點，同時創造就業拉動經濟的可持續增長。

1.3 社會方面

健康中國戰略的提出有助于維護社會安定、和諧。“經濟基礎決定上層建筑”，在健康中國戰略下，我國政治穩定、經濟發展，人民生活逐步提高，所以，從本質上說，此戰略的提出要解決民生困難、化解社會矛盾，維系社會穩定和國家安全。

2 康復醫學人才培養模式概述

2.1 培養目標需確立

康復醫學的起源較早，但發展較晚，發展的諸多方面仍不完善，特別是在康復醫學教育領域，只是萌芽和起步階段，很多學校在創辦康復醫學時沒有一套完整的培養目標和策略，更多的是借助醫院，從臨床醫學基礎上進行的。雖以康復教育命名，但在實際的培養過程當中更多的偏向于臨床醫學，沒有自己的特色，以至于學生畢業后走向臨床工作崗位，有一部分是康復師，另一部分是康復治療師，少數一部分則是轉向臨床醫生，雖然在某種程度上為我國康復醫療行業提供了人才，但也只能滿足一時，從長遠看，還是要將培養目標確立，使康復醫療長期穩固的發展。

2.2 教學方案需合理

從教學方案上來說，無論是康復醫療專業還是其他專業，任何一個教學方案的制定必須要遵循學生發展的情況和規律，不能盲目復制，實事求是的制定符合自身特點的教學方案。在制定過程中，要考慮到學生未來的發展情況，學科專業的發展情況，并且要符合我國國情，為人才培養做好準備。

2.3 教材課本需合適

在整個的教學工程中，學生獲得知識的主要來源就是依靠教材，教材的選取、和制定直接關系到學生是否能正確的獲得知識，因此，就目前來說，教材一定要有科學性、適用性、實用性及整體性等重要構成因素。

2.4 實踐練習需注重

目前，我國高校的教學重點還是放在理論知識的學習上，很大一部分時間用來坐在課堂當中，真正走出去的少之又少，“光說不練，假把式”，就康復醫學專業特性來說，實際操作要比理論更加重要一些，某些理論部分的學習可以放在實踐中去驗證和學習，這不僅提高了學生操作能力，還將提升了課堂效果。教育的最佳模式就是理論與實際結合，所以，在制定教學計劃時要合理分配理論與實踐的比例，強化學生基本技能，滿足中國健康背景下社會發展需要。

3 創新人才培養模式，符合自身發展特點

3.1 加強對康復醫學專業人才培養模式的重視

從中國康復醫學學生人數來看，這個數字往往少于其他專業，如：臨床醫學、護理學專業、中醫學專業等，追究其原因，根本上來說是對這個專業人才培養模式不夠重視的結果。想要扭轉這種局面，可以從以下幾個方面入手（1）加強康復醫學專業的宣傳力度。（2）擴大招生規模，解決康復專業人才短缺問題。（3）提高教學質量是加強教學管理的關鍵。

3.2 加強培養個人核心能力，提高素質教育

在學生整個大學生涯中，不僅要培養學生的專業技能，更重要的是學生的核心競爭力及綜合素質，比如思想道德素質、個性發展、身體健康及心理健康等方面，將素質教育理念貫穿于整個教學過程。致力于培養具有較強專業和綜合素質高的康復醫學專業人才。

3.3 建立一支高水平、高素質的教師隊伍

教師，無疑是在整個教學過程中扮演者非常重要的角色，教師隊伍質量的好壞直接影響康復醫學專業人才的培養。想要創新人才培養模式，提高教學質量，發展專業道路就離不開教師的引進和培養，目前來說，康復專業的教師教育教學水平參差不齊，有些院校師資隊伍結構不合理等種種原因造成了專業發展停滯不前，針對這樣一種情況，對教師的培養和培訓迫在眉睫，除了日常的教學外，可在空余時間以將其送至醫院或國內一些知名高校中學習、進修、深造，這是現階段培養教師水平的主要方法。

4小結

隨著健康中國戰略的實施，醫療衛生的改革，人民生活質量的提高，健康照護服務行業的壯大等，健康產業人才培養的創新和轉型刻不容緩，學生在校培養又長達4年，為了更好地邁向健康中國2030，康復醫學專業要與時俱進，改變和創新人才培養模式。