藝術(shù)教育中國際交流的意義

摘要：建國69周年的今天，改革開放40周年以來，藝術(shù)教育飛速發(fā)展，對(duì)人才的需求更加全面。隨著藝術(shù)教育逐漸成為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，國家也對(duì)現(xiàn)下美術(shù)學(xué)院的藝術(shù)教育提出了更高的要求，現(xiàn)有的藝術(shù)學(xué)院學(xué)院的教育形式都面臨著結(jié)構(gòu)改革的節(jié)點(diǎn)之上。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；國際交流

從學(xué)院之間的研討會(huì)可以了解到，近些年八大美院在教學(xué)推進(jìn)中略顯乏力。主要原因是八大美院的基礎(chǔ)建設(shè)、課程設(shè)置與教師的培養(yǎng)模式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教授方法等都非常相似，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)統(tǒng)一，教學(xué)中不免缺乏創(chuàng)新點(diǎn)，難以滿足當(dāng)下社會(huì)的需求。中國現(xiàn)在的藝術(shù)教育中，同質(zhì)化問題最為突出，各個(gè)院校都在思考怎樣去解決它，這是我們教育改革的首要目標(biāo)。

國際交流的介入

各個(gè)藝術(shù)學(xué)院都敏銳的覺察到教育同質(zhì)化的問題，有遠(yuǎn)見的藝術(shù)院校領(lǐng)導(dǎo)著手重新設(shè)計(jì)教學(xué)，旨在引進(jìn)新鮮的教育力量，打破現(xiàn)狀。有些藝術(shù)學(xué)院嘗試用本院校培養(yǎng)的藝術(shù)家，比如公派從海外學(xué)習(xí)歸來的教師帶動(dòng)教學(xué)。他們的優(yōu)勢(shì)在于既了解中國的藝術(shù)教育情況，也對(duì)國外藝術(shù)教育有切身的體會(huì)。但即使他們已經(jīng)取得了一定成績，站在更廣闊的國際層面來看，仍然處于較小的藝術(shù)范圍之內(nèi)，于教學(xué)助力還有不足。

有些中國的院校正在尋找效果更好、更快捷的教學(xué)方式，就是與國際院校建立合作互動(dòng)關(guān)系，請(qǐng)歐美國家藝術(shù)院校里有經(jīng)驗(yàn)、有成就的教授來到我們的學(xué)院，與學(xué)生共同相處、共同做藝術(shù)創(chuàng)作的課程。以西安美術(shù)學(xué)院油畫修復(fù)課程為例，國內(nèi)在油畫修復(fù)方面的知識(shí)儲(chǔ)備近乎空白，嘗試邀請(qǐng)國外美術(shù)館修復(fù)方面的專業(yè)人員來提供教學(xué)。因?yàn)橛彤嬓迯?fù)方面詞匯大多生僻，另外有些國家的修復(fù)相關(guān)知識(shí)屬于保密范疇，所以這次的學(xué)習(xí)對(duì)我們來說十分重要，填補(bǔ)了我們的教學(xué)空缺。包括以前與德國教授、英國教授合作的的工作坊，在藝術(shù)創(chuàng)新以及對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的啟迪方面均取得了很好的成果。

國際交流的好處

1、優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)：藝術(shù)教育的共性首先是需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和審美的素質(zhì)。國外藝術(shù)院校和我們一樣設(shè)有基礎(chǔ)課程，但大多歐洲的藝術(shù)院校的基礎(chǔ)課程基本是材料基礎(chǔ)，而我們的基礎(chǔ)課程幾乎全是造型訓(xùn)練，對(duì)材料的認(rèn)識(shí)是二者的本質(zhì)區(qū)別。國外院校始終保留著繪畫的造型傳統(tǒng)，其藝術(shù)家對(duì)材料的知識(shí)和學(xué)習(xí)高于中國藝術(shù)家。學(xué)生通過課程掌握多種材料，未來參與藝術(shù)工作時(shí)實(shí)驗(yàn)范圍較寬，而我們的學(xué)生長期以來只使用有限的材料，后期的學(xué)習(xí)往往會(huì)導(dǎo)向?qū)κ炀毝鹊淖非蟆＞枚弥瑢W(xué)生可能會(huì)失去運(yùn)用其他材料的興趣，失去對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的愿望。中國藝術(shù)學(xué)院的本科生或研究生接觸藝術(shù)的時(shí)間都較晚，從前的應(yīng)試教育導(dǎo)致小學(xué)到高中教育過程中藝術(shù)教育的缺失，目前國內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的藝術(shù)教育是從專業(yè)院校，也就是大學(xué)才開始的。長期以來，我們國家的藝術(shù)教育都存在一個(gè)客觀問題，就是培養(yǎng)藝術(shù)、審美認(rèn)識(shí)的延后性，加上現(xiàn)階段基礎(chǔ)課程的不全面，導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生在知識(shí)的吸收、自我藝術(shù)領(lǐng)域的拓展中產(chǎn)生嚴(yán)重的問題，路會(huì)越走越窄。

2、豐富的教育經(jīng)驗(yàn)：國外藝術(shù)學(xué)院的教授在知識(shí)結(jié)構(gòu)、作品制作和作為藝術(shù)家在藝術(shù)群體中的協(xié)同關(guān)系等方面，具備豐富的經(jīng)驗(yàn)。國外藝術(shù)學(xué)院中僅有少部分終身制教授，聘請(qǐng)教授的要求較為嚴(yán)格。當(dāng)藝術(shù)家已經(jīng)有所成就，市場的認(rèn)知度與反饋也達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)之后，才會(huì)進(jìn)入學(xué)院擔(dān)任教授，學(xué)生面對(duì)他們，能獲得直接的知識(shí)和信息。在多個(gè)學(xué)院與國外教授合作工作坊期間，我們受到很多啟發(fā)。他們會(huì)將自己在藝術(shù)創(chuàng)作、展覽中的很多經(jīng)驗(yàn)直接傳遞給學(xué)生，由學(xué)生自己去理解、發(fā)散、達(dá)到因材施教，而不僅僅是停留在某幅作品的簡單制作上。這樣的方式既拓展了國內(nèi)學(xué)生的知識(shí)與眼界，也是對(duì)學(xué)生能力的挑戰(zhàn)。國外的教授很少指令學(xué)生描繪事物，他們希望學(xué)生會(huì)思考，主動(dòng)查找與自我有關(guān)的元素產(chǎn)生作品，而我們的學(xué)生恰恰習(xí)慣于被動(dòng)去描摹由教師提供的物象。雖然我們的學(xué)生初期會(huì)感到不適應(yīng)，但是這種方式豐富了國內(nèi)美術(shù)學(xué)院架上繪畫一直以來“重習(xí)作、輕探索”的模式，這是我們從加強(qiáng)國際交流中所獲益的。

3、走過彎路的經(jīng)歷：國外藝術(shù)院校雖然有多年積攢的優(yōu)良傳統(tǒng)，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但其發(fā)展歷程中也走過很多彎路。他們從最初的架上繪畫走到現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)，其間也經(jīng)歷過將被時(shí)間證明的好的傳統(tǒng)拋棄掉，而后發(fā)現(xiàn)重建的藝術(shù)并沒有達(dá)到預(yù)期中的價(jià)值，于是重新往回看。比如德國的美術(shù)學(xué)院，他們正在嘗試回歸架上藝術(shù)，探索新的藝術(shù)創(chuàng)作方向。因此，通過國際交流，國外藝術(shù)學(xué)院教授會(huì)把他們的經(jīng)驗(yàn)，過往的經(jīng)驗(yàn)提供給我們作為教學(xué)的范本。例如：他們也在反思，關(guān)于藝術(shù)的無邊界概念造成藝術(shù)無法在教學(xué)中推進(jìn)的問題。反饋到課堂上，他們會(huì)更加慎重的推進(jìn)教學(xué)，在對(duì)藝術(shù)未來發(fā)問的同時(shí)也能解答現(xiàn)階段學(xué)生的疑惑等等。我們從和他們的交流中獲取到經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)行藝術(shù)教育進(jìn)行推進(jìn)和保護(hù)，這樣能夠幫助我們避免同樣的失誤，也不拘泥于目前已成慣性的教育方式。

國際交流的意義

現(xiàn)在國內(nèi)各個(gè)院校都在請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專家、教授來講學(xué)，做短期課程、工作坊等等合作項(xiàng)目，國際交流中引進(jìn)新的技法、觀念、方式逐漸在我們的教育中產(chǎn)生作用。加強(qiáng)國際合作并不是要將中國的學(xué)生教成某種國外院校學(xué)生的樣式，而是借鑒國外院校重視學(xué)生的個(gè)人意識(shí)與創(chuàng)造力，以此來彌補(bǔ)我們教學(xué)中長期以來所形成的短板。對(duì)國外教育的學(xué)習(xí)是有選擇的吸收與摒棄。我們考察、學(xué)習(xí)，小心翼翼的推動(dòng)教學(xué)往前推進(jìn)，因?yàn)槲覀儽仨氂懈耐白撸_踏實(shí)地。我們不輕易否定已經(jīng)形成的經(jīng)驗(yàn)，也不會(huì)拿學(xué)生當(dāng)試驗(yàn)品。主要的目的是希望在開放的社會(huì)大環(huán)境下，能夠提供更多的可能性讓學(xué)生選擇，幫助他們建立對(duì)藝術(shù)的信心和樂趣。通過近五年的合作交流，我們的學(xué)生明顯展現(xiàn)出更多的自信，知識(shí)結(jié)構(gòu)也更豐富。

國內(nèi)美術(shù)學(xué)院建立國外教授的教育課程，更重要的是在我們學(xué)校的專業(yè)方向中提供一個(gè)樣本。這個(gè)樣本能夠破解、滿足我們青年學(xué)生的好奇心，將問題簡單化，這是我們做國外教授課程的關(guān)鍵收獲。

藝術(shù)的存在有它的規(guī)律。時(shí)代在發(fā)展，藝術(shù)的概念會(huì)不斷衍生新的問題、面臨新的挑戰(zhàn)。藝術(shù)教育也會(huì)隨之不斷調(diào)整、適時(shí)變化。國內(nèi)美術(shù)學(xué)院在始終抱有開放的心態(tài)以及對(duì)藝術(shù)規(guī)律、教育規(guī)律尊重的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)國際交流一定會(huì)推動(dòng)國內(nèi)藝術(shù)高校的教育達(dá)到更高的層次和水準(zhǔn)。