基于課證融通的城建檔案信息化管理課程資源重構

一.現狀與問題分析

城鄉建設檔案是城鄉規劃建設管理活動的真實記錄，也是促進城鄉統籌發展、實施城鄉科學管理、保障城鄉生產生活秩序和有效應對突發事件、維護城鄉安全的重要依據。我國十二五規劃以來持續加力推進城鄉建設檔案事業發展，逐步構建起省、市、縣（市、區）、鄉鎮四級建設檔案工作管理體系，在檔案管理制度建設、館庫館藏資源建設、服務發展能力建設等方面出臺了各種制度和管理辦法。根據《建筑法》、《中華人民共和國檔案法》、《建設工程質量管理條例》和《重慶市城鄉建設檔案管理辦法》要求，從事城鄉建設檔案工作的人員應當具備檔案和建設工程相關專業知識，依照國家相關規定接受專業培訓并經考核合格。近年來，隨著建設行業的火爆發展和逐步規范，整個行業對檔案管理員的需求急劇增長，由于人才的培養具有一定的遲滯性，目前缺口較大。同時，隨著信息化的發展，對整個建設行業的檔案管理人員也提出了更高的技術要求。因此，目前市場需要大量的基于信息化的檔案管理復合型人才。若以傳統說教式去培養學生，一是學生的認知度和動手能力難以達到企業的需求效果；二是難以調動學生在課堂上的學習效果，因此，必須深化工程專業課程教學改革，創新教學模式，用以達到培養學生的崗位實踐應用能力和持續學習能力的目的。《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》（國辦發〔2017〕95號）產教融合既是把產業與教學密切結合，相互支持，相互促進，把學校辦成集人才培養，科學研究，科技服務為一體的產業性經營實體，形成學校與企業渾然一體的辦學模式混合式教學，把學校建成崗位技能學習的實戰場地，實現培養人才從學校到社會崗位“零轉換”的目的。

通過對多所高職院校調研發現，當前建筑相關專業職業教育專業缺乏針對BIM等現代技術在城建檔案管理方面的崗位要求，在教學模式、教學內容和教師技能等方面主要存在以下問題：1.教學模式單一，學生處于被動接受狀態；2.教學內容陳舊、呆板，重理論，輕實踐；3.教師普遍實踐技能不高，偏重于理論講解；4.現場實踐內容較少，尚未構建以面向崗位需求為導向的教學內容體系。5.教學效果評價，為期末評教模式，不利教師及時調整教學方法。

進一步深化產教融合，推進產教協同育人，推進本門課程和企業（城建檔案館）聯盟、與行業聯合。 因此，本次基于產教融合的混合式教學課程資源建設緊緊圍繞“崗位”和“實踐”進行，探索對傳統實踐教學內容與模式的改革和創新。

2、基于工學結合混合教學的課程學習體系構建

《建筑工程資料管理》是培養學生檔案管理專業核心能力的課程。基于工學結合混合教學，課證融通，探討《建筑工程資料管理》課程學習體系構建。

《建筑工程資料管理》是一門技術應用型課程，新技術、新規范推陳出新，作為教師如何與時俱進，與社會發展同步，使課程教學內容與崗位工作技能保持一致。 如何進一步深化“工學結合”的教學模式，探索更科學、更實用的教學方法和手段，真正融“產、學、研”為一體。 如何與企業和社會需求深度融合，將崗位工作內容作為課程單元融入教學計劃，最大限度的縮小人才培訓與企業需求之間的差距。

以校企合作為基礎，以培養城建檔案管理員的崗位人才為目標，結合建筑信息化的需求，以工學交替的方式，通過崗位模擬讓學生在全真的教學環境下，達到對所從事的工作的全過程的體驗與掌握，實現對于工作崗位的“零適應”能力要求。然后，通過企業生產項目的崗位實踐效果對崗位模擬進行檢驗。最后形成優化后的混合式教學方案和內容，最終實現培養學生從學校到社會的“零換乘”教學目標。

在工程類課程《建筑工程資料管理》實踐教學中，考慮把課堂教學、網絡教學、崗位模擬和崗位實踐的過程結合起來進行，在課程教學中將理論知識、軟件學習和實戰模擬綜合模擬，下面將該教學方法通過模型的方式加以說明。

3.基于崗位實踐的教學資源的開發路徑

目前，隨著國內外建設行業的飛速發展和相關政策法規的不斷完善，尤其是隨著建筑檔案、市政檔案等的一體化管理，城建檔案管理逐步成為一門綜合性、技術性較強的課程，不僅僅局限于建筑行業或者交通行業等某一行業，因此，現有的課程資源普遍存在跟不上崗位需求的問題。本次課程面可以面向我院六個專業同時開設，包括建筑工程管理、建筑工程技術、建筑裝飾工程、房地產經營與管理、軌道工程技術及即將開設的道路橋梁工程技術專業。每個專業都有著各自檔案編制與管理的重難點，籠統的建筑資料課程資源遠遠滿足不了目前各專業對該課程的需求，因此需要指向明確的開發出針對四大專業的各類課程資源（包括課程標準、教案、 PPT 及微課資源等），最終形成崗位模擬和崗位實踐相互支撐的課程教學資源。

建筑工程資料管理課程的實踐教學要求教師具備實際工作經驗，在實踐教學中引入企業的真實項目，充分利用校企共建的實訓室和企業導師帶來的相關資源，通過有效的多媒

圖2.基于產教融合以崗位需求為導向的崗位模擬和崗位實踐教學方案及課程資源開發路徑

體手段，創造設計一個與現實工作相同的實訓條件，讓學生

扮演現場企業檔案管理員、城建檔案館管理人員等與城建檔案管理工作相關的角色，進行工作環境仿真模擬，體驗檔案管理相關知識、方法、職責和突發情況處理的實際運用。

因此，本課程資源的建設，將以企校（政府、企業和學校三方）融合的模式，通過聘請企業專家、政府城建檔案管理專家等共同構建出以崗位需求為導向的崗位模擬和崗位實踐教學環境與內容，具體見圖2。

4.主要實踐措施

基于工學結合混合式學習體系和崗位模擬實踐的課程資源開發路徑，本文提出以下具體教學改進措施：

一是完善現有建筑檔案資料實訓中心。該中心目前可以進行多媒體教學，滿足建筑資料管理課程理論和實踐內容的基本使用，但不能適應BIM建造技術的檔案管理需要。下一步要結合BIM實訓室建設，將現代智能化、信息化、綠色建造的相關元素與要求融入建筑檔案資料實訓中心的升級改造中去，做到學習環境、實踐環境與工作環境完全統一。

二是加強與地方政府檔案管理機構的合作。

與合川區城建檔案館、招商局地產公司等達成初步合作意向。通過與檔案館和公司的管理人員及校外老師協商，其將提供項目、專業技術人員及施工場地等資源為項目的崗位模擬設計及崗位實踐提供強有力保障。

三是加強教師隊伍的能力提升。

通過與檔案館和公司的合作，建立具備豐富檔案管理經驗和能力的校外兼職導師隊伍。同時，推薦校內教師到檔案館和公司掛職鍛煉，培養一致具有理論水平和實戰經驗的雙師型隊伍