淺談小學(xué)班級(jí)管理中的藝術(shù)

摘要：小學(xué)生年齡尚小且主觀能動(dòng)性較差，如何有效的對(duì)其進(jìn)行管理，促使他們熱愛(ài)班級(jí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，是小學(xué)班主任應(yīng)盡的職能。有效的小學(xué)班級(jí)管理就是可以讓學(xué)生不降低學(xué)習(xí)成績(jī)的條件下減壓，并且可以用最少的精力去完成對(duì)學(xué)生的管理。基于此，本文將對(duì)小學(xué)班級(jí)管理中的藝術(shù)進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級(jí)管理；藝術(shù)

管理學(xué)生就像管理自己的孩子一般，在生活中我就是一名“懶”媽媽，因?yàn)槲椅矣X(jué)得只有“懶”媽媽才能培養(yǎng)出能干的孩子。同樣在班級(jí)管理中，我也試圖去做一名“懶”老師，讓全班同學(xué)都參與管理，每個(gè)孩子都是班干部，都有各自的職責(zé)，由此一來(lái)培養(yǎng)孩子們的主人翁意識(shí)和自我管理能力。小學(xué)班級(jí)管理中的藝術(shù)遠(yuǎn)不止于此，下面將對(duì)小學(xué)班級(jí)管理展開(kāi)進(jìn)一步探討。

一、切實(shí)做好班級(jí)的常規(guī)管理

有效的班級(jí)常規(guī)管理能干有效促使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)守紀(jì)、文明禮貌、健康衛(wèi)生等良好行為習(xí)慣。在自覺(jué)守紀(jì)方面，對(duì)于小學(xué)生而言好奇心理十分嚴(yán)重，導(dǎo)致在課堂中容易走神，為了能夠讓其上課認(rèn)真聽(tīng)講并自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣極其重要。但小學(xué)生畢竟年齡尚小，部分學(xué)生在課堂中難免會(huì)出現(xiàn)疲倦、走神的情況，在這種情況下教師可以插入一些趣味故事或小游戲以此提升學(xué)生的課堂積極性，與此同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及互助思想。在文明禮貌方面，教師應(yīng)當(dāng)拿出幾節(jié)課堂組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，可以以故事的形式進(jìn)行寓教，告訴他們對(duì)待父母、長(zhǎng)輩得有禮貌。

二、鼓勵(lì)小學(xué)生自主管理，提升班級(jí)管理效率

雖然我們每天都在接觸學(xué)生，努力的去換位思考學(xué)生們的想法。但是，由于年齡的不同和小學(xué)時(shí)時(shí)代的發(fā)展不同。所以我們會(huì)有很多想法和學(xué)生產(chǎn)生沖突，這就造成了班級(jí)管理的隱患。當(dāng)你不知道很多班級(jí)里發(fā)生的事情了，你就對(duì)這個(gè)班級(jí)的管理失去了控制。并且每個(gè)人對(duì)進(jìn)行管理，實(shí)在耗費(fèi)精力。這方面的費(fèi)心就會(huì)造成講課方面的精力不夠。所以打造優(yōu)秀的學(xué)生干部管理團(tuán)隊(duì)十分重要。讓學(xué)生自我管理不僅僅是學(xué)生干部和學(xué)生之間沒(méi)有代溝，學(xué)生干部每時(shí)每刻都在班級(jí)，更能知道班級(jí)的日常。當(dāng)然不是意味著老師的完全不管，老師首先要對(duì)班干部人選就行嚴(yán)格的篩選。當(dāng)選完班干部后，分配好每個(gè)人的任務(wù)，做到不多也不少，盡量不要耽誤學(xué)生干部的學(xué)習(xí)。最后就是學(xué)生的管理方式，可以結(jié)小組，選組長(zhǎng)進(jìn)行管理，也可以進(jìn)行整個(gè)班級(jí)的統(tǒng)一管理，有負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)的，有負(fù)責(zé)語(yǔ)文的，有負(fù)責(zé)其他科目的。有負(fù)責(zé)體育的，有負(fù)責(zé)紀(jì)律的，有負(fù)責(zé)文藝的等。這樣不僅可以降管理涵蓋至每個(gè)學(xué)生，同時(shí)也能讓學(xué)生干部起到表率的作用，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣和學(xué)習(xí)。

三、與家長(zhǎng)及時(shí)交流，建立全方面的學(xué)生管理模式

相對(duì)于學(xué)生們?cè)趯W(xué)校，學(xué)生其實(shí)在家的時(shí)間更長(zhǎng)。有句話說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子們的第一位老師，所以家長(zhǎng)在孩子的教育過(guò)程中也起到了很重要的作用。我們要做到與家長(zhǎng)的及時(shí)交流，孩子們?cè)趯W(xué)校和家長(zhǎng)有什么事情了，有什么異常的表現(xiàn)了，要及時(shí)溝通，做到雙方心理有數(shù)，這樣可以避免很多事故的發(fā)生。其次，因?yàn)榧议L(zhǎng)更加了解自己的孩子，老師們可以和家長(zhǎng)去討論每個(gè)孩子的特點(diǎn)和最恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑龅揭虿氖┙獭Ｗ詈缶褪羌议L(zhǎng)和老師都可以成為孩子的朋友，在交流的次數(shù)多了以后，可以跟孩子們的關(guān)系更近一些。

四、建立和諧的師生關(guān)系，活躍班級(jí)整體氛圍

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師是學(xué)生的朋友和同志”。老師如果能和學(xué)生們建立和諧、融洽的班級(jí)氛圍，成為學(xué)生的朋友，建立一種亦師亦友的師生關(guān)系，能夠讓小學(xué)班級(jí)管理更上一層樓。因此，在建立和諧的師生關(guān)系時(shí)，首先，我們要有足夠的耐心和愛(ài)心，細(xì)心觀察學(xué)生們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活，熟知學(xué)生們的性格特點(diǎn)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)與生活中的困難，進(jìn)而讓學(xué)生們愛(ài)上班級(jí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的激情，進(jìn)而提高整個(gè)班級(jí)管理的效率；其外，我們要學(xué)會(huì)交流的技巧，善用發(fā)展的眼光和合理的批評(píng)，使得學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

比如，我的班級(jí)有個(gè)男學(xué)生很調(diào)皮，不管那個(gè)老師的課堂，都喜歡講話和亂動(dòng)，班里的老師都有反映上課不認(rèn)真聽(tīng)講，老是影響課堂氣氛。我收到老師們的反饋后，立馬找了這位同學(xué)談話，了解到他在家里沒(méi)人陪他玩，爸媽每天只知道工作，根本不關(guān)心和喜歡自己，自己這么做只是想得到老師的關(guān)注，希望老師們不像爸媽一樣。我安慰他，爸爸媽媽這么會(huì)不關(guān)心你呢，你是爸爸媽媽的心頭肉，他們這么忙只是想讓你過(guò)的更好呢，你不能辜負(fù)爸爸媽媽的一番心意呢爸爸媽媽肯定不希望你成為一個(gè)上課愛(ài)講話的學(xué)生。還有上課講話是不對(duì)的，自己不能集中學(xué)習(xí)，還影響其他學(xué)生好好學(xué)習(xí)，如果你想要得到老師的關(guān)心，可以通過(guò)積極回答老師的問(wèn)題。之后，這位同學(xué)很少課堂講話，還很樂(lè)于幫助學(xué)生，每次老師提問(wèn)都會(huì)積極舉手回答，班級(jí)的整體氛圍更加活躍，學(xué)生們都可以在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，老師作為班級(jí)的一員，不僅要管理好整個(gè)班級(jí)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要成為學(xué)生們的一員，共同維護(hù)班級(jí)氛圍。我們要切實(shí)做好班級(jí)的常規(guī)管理，鼓勵(lì)學(xué)生自主管理，貫徹“以人為本”的管理理念，與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)交流，建立全方面的學(xué)上管理模式，建立和諧的師生關(guān)系，既是學(xué)生的老師又是學(xué)生的朋友，從而活躍整個(gè)班級(jí)氛圍，讓所有學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

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