小學體育教學中師生溝通平臺的搭建

摘要：隨著教育改革的不斷推進，在中小學教育中，師生之間的互動溝通顯的尤為重要。在小學中，體育教育是十分關鍵的，有利于提高小學生的身體素質，還可以促進小學生身心健康發展。加強老師與小學生之間的溝通交流，構建師生溝通平臺有利于激發小學生的體育興趣，同時提高小學體育教學質量。

關鍵詞：小學；體育教學；師生溝通平臺

在小學體育教學中搭建師生溝通平臺，主要是為了強調師生之間的互動交流。加強師生之間的溝通，可以讓老師更好的了解小學生的體育鍛煉情況，根據小學生的實際情況來具體安排學習計劃，也可以培養小學生的體育學習興趣，調動小學生的積極性，不斷促進小學生綜合素質的提高。本文將從三個方面來具體說明如何在小學體育教學中搭建師生溝通平臺。

一、師生之間互相尊重和理解，加強師生之間的溝通交流

小學體育教育中搭建師生溝通平臺，需要老師與學生之間成為朋友，二者互相尊重和理解，加強師生之間的互動溝通。首先體育老師應該改變以往的教學觀念，以學生為主體，樹立一個正確的教學觀念，重點考慮如何去教導學生，如何去和學生進行溝通，怎樣才能增加學生的主動性這些問題。在以往的教學中，老師在學生的眼中往往是高高在上的，所以學生不敢與老師進行互動，有問題也不敢向老師詢問，加大了師生之間的距離。因此只有讓師生之間成為朋友，老師與小學生處于平等地位，二者之間互相尊重，互相了解，老師鼓勵學生多多進行發言，充分了解學生的需求，同時學生也可以多多聽取老師的教導，理解老師的想法，這樣在體育教學中，老師和學生才能夠建立良好的師生關系，才能互相溝通，更好的展開體育教學任務，提高學生的體育學習效率

例如在小學生進行接力比賽時，小學生可能會因為比賽輸了，心理不高興，對體育活動失去信心，不喜歡體育活動。這時老師就可以對這些學生進行適當的鼓勵和教育，讓他們正確理解比賽勝負的意義，重新對體育鍛煉充滿信心，然后更加積極的投入到體育運動中。另外體育老師應該平等對待每位學生，對于學生犯的錯誤要學會包容，耐心的處理學生遇到的各種問題，讓學生信任自己，建立良好的師生關系。

例如老師在教小學生學習體操動作時，有些體操動作比較難做，很多小學生都做不到位，不能理解。這時體育老師就可以先讓小學生慢慢放松下來，不要那么緊張，然后再放慢動作，給小學生進行動作示范，讓小學生進行學習。老師可以對小學生的動作進行一個個的檢查，指出他們動作中的不足，對他們的錯誤動作進行一一糾正，幫助他們規范動作，更有效的進行的體育動作學習。在這個過程中老師不能表現出對小學生的不耐煩或者是嚴厲指責，需要耐心的指導他們，先和小學生進行交流，然后了解他們的問題，最后進行解決。

二、在小學體育課堂中建立良好的情境氛圍

在小學體育教學中搭建師生溝通平臺，促進師生之間的和諧關系，不僅需要老師主動接近學生，拉近與學生之間的距離，同時需要在課堂中構建良好的情境氛圍，使得教學方式變得更加豐富多彩，調動小學生的積極性和參與性，讓小學生更好的參與到體育活動中，與老師進行互動。老師可以通過多種多樣的教學設備和器材來實現對情景氛圍的構建。

例如在教小學生進行扔鉛球的活動時，小學生可能對動作理解不太全面，這時老師就可以播放一段扔鉛球的視頻資料，通過對視頻中運動員動作的解釋來對學生進行動作指導，老師也可以到小學生身邊，親自指導他們的動作，指出他們的錯誤，并進行指正，這樣可以提高小學生的學習效率，促進體育老師與小學生之間的交流，有利于更好的進行體育教學任務的開展。

三、通過小學體育互動課堂，加強老師與小學生之間的溝通

一般在體育教學中，通常體育老師是指導者或者是組織者，在一旁看著學生進行體育活動，這樣不利于老師與學生之間進行交流。在小學體育課堂中進行互動教學，讓體育老師參與到小學生的體育活動中，這樣就可以加強老師與小學生之間的溝通交流，從而提高小學體育教學質量。

例如當小學生在學習跳繩，進行跳繩比賽的時候，老師一方面可以當做指導員，教學生學習跳繩動作，另一方面可以作為普通的運動員，參與到學生的跳繩比賽中，和學生一起進行體育活動。這樣就可以拉近老師與小學生之間的距離，加強師生之間的溝通。

另外小學體育老師還可以在體育教學中開展豐富多彩的游戲活動，來實現有效的互動教學，加強師生之間的溝通。例如老師開展體育教學活動，可以根據學生的興趣和體育鍛煉情況分成不同的小組，然后分組進行教學，有的小組成員喜歡跑步，那就教給他們一些關于跑步的體育知識，如短跑、長跑、接力跑步等，給他們講解一些各種跑步類型中的一些規則，以及一些有效的方法。有的小組喜歡做體操，那就教給他們一些體操運動，如健美操等，讓小學生在自己喜歡的體育運動項目中進行鍛煉，提高小學生的體育學習效率。

在小學體育教育中還可以進行像跳大繩、扔沙包這樣耳熟能詳的經典游戲，這些游戲不僅具有很強的集體感，并且有很大的隨意性和趣味性，老師可以參與到學生的游戲中，和學生一起進行活動，可以使小學生達到熱身鍛煉的效果，同時也可以增進老師與小學生之間的互動。

例如跳大繩的游戲，需要兩邊有人揮動繩子，中間讓學生來跳，學生單獨一個人跳或者多人一起跳都可以，小學生在跳繩的過程中踩到繩子就會得到懲罰，去做掄繩子的人。老師參與到小學生體育運動中，和小學生一起進行跳繩比賽，同樣跳錯接受懲罰，這樣就會讓學生感覺到老師和他們之間的距離是非常近的，老師與學生一起進行游戲，也加強了老師與小學生之間的交流溝通，讓老師更加了解小學生。

總結：

綜上所述，在小學體育教學中，拉近師生之間的距離，加強師生之間的溝通交流是十分有必要的，不僅可以激發小學生進行體育鍛煉的興趣，同時也可以提高小學體育教學質量，促進小學生身心健康發展。為了促進小學體育教學師生溝通平臺的搭建，小學體育老師需要改變以往的教學觀念和模式，與小學生成為朋友，互相尊重和理解，合理采用多種多樣的教學方法，讓小學生喜歡上體育運動，對體育教學充滿興趣，增進小學生與老師之間的情感交流。

參考文獻：

[1]姜東升.談小學體育教學中師生互動問題[J].學周刊，2018（25）：163-164.