開展有趣活動，培養幼兒數學學習興趣

摘要：在幼兒的數學學習過程中通過開展有趣的活動，能夠培養幼兒對數學學習的興趣。本文首先討論了提升幼兒數學學習興趣的意義，其次從四個方面提出培養幼兒數學學習興趣的有趣活動，最后建議幼教利用數學中的美提升幼兒數學學習興趣。以此供相關人士思考和交流。

關鍵詞：幼兒；數學；學習興趣

引言：

幼兒即渡過嬰兒期以后一歲到六歲的孩子。幼兒學習的前提是興趣，在這個過程中老師的指導十分重要。數學屬于基礎學科，又具有抽象化的性質，對于學生的學習過程造成一定阻礙。幼兒在學習過程中會感到乏味，從而抗拒數學學習。幼兒這類低齡的學生類群，具有思想單純的性質，只要幼教激發了幼兒的學習興趣，那么幼兒將會認真有效的學習。幼兒具有強烈的好奇心，通過有趣活動的開展，引入幼兒數學知識，幼兒的好奇心將會激發對數學學習的興趣，從而提升幼兒數學學習效果。

一、提升幼兒數學學習興趣的意義

幼兒正處于認知事物的階段，幼兒對外界事物的認知由自身的興趣決定。如喜歡講話的孩子，通常語言能力很強，通過模仿家長的言辭，提升了自身的詞匯量。這也是人們常常驚訝孩子說出一些與年紀不符的語句。幼兒沒有成人的自控能力，因此幼兒不會約束自己學習，不能意識到學習的重要性。幼兒的行為都是跟隨自己的思維和情緒，也就是幼兒的學習由興趣決定。如果幼兒對這一知識不感興趣，幼教的灌輸式教育是沒有作用的。因此，通過培養幼兒的數學學習興趣，能夠促進幼兒對數學的喜愛，消除了幼兒心里對數學的排斥，在興趣中學習，使得幼兒在學習過程中有著良好的情緒。同時也提升了幼兒數學課堂的效率，提升幼兒階段對數學的認知。

二、開展有趣活動培養幼兒數學學習興趣

（一）通過講故事引出數學知識

幼兒睡前故事能夠穩定幼兒的情緒，因此在家長常常通過講故事的方式讓幼兒快速進入睡眠狀態。故事對于幼兒具有極大的吸引力，幼兒的思維和情緒跟著故事的起伏變化，幼兒都喜歡聽故事，并且對故事中的問題進行思考。幼教在帶領幼兒學習數學的過程中，可以將數學知識引入幼兒故事中，讓幼兒的思維跟著故事變化，思考故事中的問題。例如幼教：“森林里舉辦動物大會，整個森林里的動物都來了，威猛的老虎作為主持人，兔子為大家帶來了舞蹈表演，麻雀和小燕子在大樹上為兔子伴奏，大家都玩得很開心，突然有三只喜鵲也停在大樹上，烏龜好奇的數了數樹上有八只鳥，那么除去原有的兩只小燕子，樹上有幾只麻雀呢？”幼兒跟隨故事情節發展進行思考，隨后幼教進行提問，即提升了幼兒的數學計算能力，有開發了幼兒的思維表達能力。

（二）通過做游戲使幼兒參與課堂

幼兒無法投入課堂是因為對課堂不感興趣，因此會游離于課堂之外，這會阻礙幼兒學習能力的發展。游戲可以開發幼兒的智商，同時，游戲能夠激發幼兒的學習興趣，能夠抓住幼兒的注意力。幼兒的學習過程不能夠用死記硬背，也不能采用壓迫式教育，強制要求幼兒學習數學。幼兒課堂應通過開展游戲來引入數學，培養學生的數學學習興趣。數學學習最重要的就是主動思考。在游戲中幼兒能夠全身心的投入到游戲中，為了成為游戲最后的贏家而主動思考尋找方法。例如卡片游戲：在卡片上標注數字2、3、4、5、6。將卡片發給所有幼兒，幼教宣布卡片數字相加得8的兩人才能夠成為朋友，各自尋找自己的朋友，最快的找完所有的朋友的幼兒可以獲得獎勵，獎勵由幼教準備。

（三）通過角色扮演學習數學

幼教可以通過角色扮演的方式，讓學生在過程中學習數學，讓學生體會到學習數學的樂趣。幼教作為引導著，要清楚幼兒的心理。幼兒會對成年人進行模仿，原因是幼兒對成年人舉動的好奇心。幼教在角色扮演中將幼兒看作成年人，以平行的心態對待幼兒。例如超市購物的角色扮演：幼教對幼兒進行角色分配，超市購物情景中的角色有售貨員和購物者。購物者由多個學生同時扮演，幼教規定水果、蔬菜、文具的價格，要求幼兒用十塊錢購買，購買數量為三件，要求剩余三塊錢，提問學生如何購買。售貨員由一位同學扮演，在這個過程中，售貨員要回答購買者的問題，鍛煉了幼兒的語言思維能力。這樣的角色扮演即能夠激發幼兒的數學學習興趣，又能提升幼兒與人的交往能力。

（四）通過幼兒玩具培養數學興趣

幼兒探索未知的途徑就是玩樂，當代幼兒對于智力開發研究了各種玩具，玩具不僅能開發幼兒智力，還能提升幼兒智商和幼兒的動手能力，幼兒玩具也是開發提升幼兒智商的一條途徑。在玩玩具的過程中，學生能夠獨立思考，自主解決問題，能夠培養幼兒的獨立意識。通過幼兒玩具培養幼兒的數學學習興趣，既能滿足幼兒玩耍，又能促進幼兒的數學學習。例如幼兒玩具中形狀的認識，提供三角形、球體、正方體、長方體的積木，讓幼兒認識這些形狀，說出積木形狀的名字、用這些積木拼出自己想要的形狀、向幼教匯報用了多少積木，這些都能夠培養幼兒的數學學習興趣，能夠玩耍和學習并行。

三、引領幼兒發現數學的美

數學不僅僅能夠用理科思維表達，數學也能構成文學。數學的美體現在生活中各個地方，如街道上幾何圖形美化了道路。家里的瓷磚有不同形狀不同顏色，這些都是生活中數學的美。幼教通過引領幼兒發現數學的美，進一步促進幼兒數學學習興趣的培養。例如幼教在數學教學中可以融入數學。幾何圖形能夠構成不同的畫，幼教提高幼兒畫紙和水彩，讓幼兒用幾何圖形作畫，畫出自己想要的作品，用幾何圖形拼出房子、天空、草地，這樣既能培養幼兒的數學學習興趣，又能促進幼兒的思維發散。

四、結束語

適合幼兒的活動進行數學教學的融合才能達到目的，為此，需要幼教做好教學準備，準備游戲和故事，以及開展趣味活動的道具，充分的準備才能完成幼兒數學教學與趣味活動的完美結合。培養幼兒數學教學興趣既能夠促進幼兒數學學習能力，還能提升幼兒智力水平以及幼兒的交際能力。

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