核心素養視角下初中數學教學中學生運算能力的培養分析

摘要：所謂核心素養，即在思考和解決數學問題的過程中，充分地應用數學思維。一般來說，數學核心素養主要包括數學建模、邏輯推理、數學抽象、數學運算、數據分析、直觀想象幾個方面。核心素養培養可以從知識、技能和價值觀等方面來綜合影響學生自身成長。注重在核心素養視角下培養初中學生的數學運算能力對于結合新課程改革目標，實現素質教育改革具有重要的意義。

關鍵詞：核心素養；初中數學；運算能力

引文：

隨著教育改革的深入，我國的基礎教育正在向著更加高效、更加科學的方向發展。特別是作為基礎性和功用性的學科，數學學科課堂構建中高效課堂思想的貫徹越來越深入。特別是對于初中學生而言，數學核心素養培養對其學科發展和自身成長具有重要的意義，對于課程教學目標的實現也將產生重要的影響，同時還能促進新課程改革得發展。因此，應當結合核心素養，對教學方法不斷的進行創新和改良，確保學生數學思維的構建，使其充分理解和把握數學文化，同時，可以確保學生能夠在數學問題解決的過程中更好的應用其課堂所學知識，使數學課堂真正實現高效化，使學生的數學核心素養真正形成。

1核心素養在初中數學教學中的具體意義

在初中數學教學階段，實現核心素養培養可以更好的對當前的數學教學中出現的問題進行規避，實現數學教學由注重分數成績、數學公式、概念、知識培養，到注重學生數學思維能力、認知水平和創造水平的轉變。數學學科作為一門具有較強實用性和研究性的學科，在核心素養研究下，可以更好的促進該學科在這一方面的樹立與培養。結合其可以看出，在數學的教與學的過程中應當高度重視數學核心素養的培養。同時，要將數學建模、邏輯推理、數學抽象、數學運算、數據分析、直觀想象等幾大核心素養充分應用到學生的數學學習中。目前，在新課程改革日漸深入的形勢下，人們正在不斷加強自身的教育觀念，很多老師和家長已經逐漸的認識到學生的學習不單單是學科成績的提高，更多的是學生綜合素養的提升，使孩子得到全面的發展。思維能力作為初中數學教學中的關鍵培養要素，應當高度將其當做初中數學教學的關鍵點來抓。所以，在數學教學中要摒棄傳統思維，鼓勵學生大膽創新，積極思考，戰勝恐懼、戰勝畏錯情緒。必要的時候，教師應當引導和鼓勵學生解答方式的多樣化。除此之外，還要注重學生知識應用能力的提升，確保學以致用。

2提升初中數學教學中學生運算能力的措施

2.1對口算和筆算多加重視

數學運算經常運用在我們的生活與學習過程中。而在學校生活中，一些學生在計算方面速度非常快，因而被老師所看重，因為老師的關注與鼓勵，促使他們對數學更加的熱愛，并且提升他們數學思維能力。如果學生在小學中能夠掌握并具備較好的數學感覺，并且具備良好的運算能力，那么其就會在初中學習中更加的適應，學習也貴相對的容易一些，對學生的初中學習極為重要。

2.2增強良好興趣的培養

老話說的好“興趣是最好的老師”，因為所有人都不會對枯燥乏味的東西感興趣，因此，如果想要使學生對數學學習感興趣，那么一定要先培養他的興趣愛好，首先就是運算能力。并且在對那些較為枯燥的計算理論講解時，我們注重結合初中數學教學內容，運用較多的學習形式以及幽默搞笑的語言來增強學生的學習興趣。比如：提升訓練學生的運算能力時可以運用游戲以及競賽方式，進而促使學生的學習更加的積極，讓學生在學習中更加的主動，漸漸喜歡數學，將數學學習作為一個興趣愛好來培養。

2.3加強學生掌握計算的道理

在計算教學過程中，“計算的道理”這個術語的基礎條件就是計算要正確。因為在計算的具體活動中，有的學生只是對公式概念死記硬背，不能理解其中的道理，不能準確掌握推導過程，進而在理解運算以及檢驗答案時極為欠缺。學生只有充分的理解公式概念，才能進行正確合理并且簡捷的計算，從而才能在此基礎上舉一反三，例如：學生明確、清晰地記住了特殊三角函數值sin30=1/2；sin90=1，圓公式a2+b2=r2等。

2.4學生優秀計算習慣的培養

任何事情做好的重要關鍵點就是習慣。好多因素能夠限制學生的運算能力，且其高低也受其影響，例如掌握好對概念的理解認知，良好計算習慣的培養。在計算習慣的培養方面我們要從下列幾點開始，首先，老師要強調學生的書寫，因為很多學生在書寫方面非常粗心、潦草，導致正確的答案往往因潦草看不清而不正確，因此，老師一定要嚴格的要求學生的書寫能力，培養學生干凈、細心書寫的好習慣；其次，很多學生不能明確的掌握題目。學生一定要自我反省，對自己嚴格要求，保證將所有題目加以明確再做題，避免因急躁而導致理解錯誤。最后，培養學生及時檢查與反省的良好學習習慣。為了避免下一次不會發生同樣的錯誤，學生一定要在做完后及時檢查運算過程，看其有無錯誤存在，一旦有就要立即改正并給予反省，進而提升自己的學習習慣。

3結束語

結合當前社會發展的具有形勢，特別是隨著高新技術和網絡信息技術的不斷發展，初中數學教學應當結合新課標，高度重視學生思維能力和運算能力的培養，注重學生核心素養的樹立。并在教學過程中，充分重視學生的數學思維和數學素養，以更好的應對當前的初中數學形勢，實現更好的教學效果。

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