探究小學英語語音教學的問題與思考

摘要：小學作為學習英語的入門階段，是以后深入學習英語知識的重要關卡。目前我國的小學英語語音教學存在諸多問題，其中學生的英語發音不規范最為嚴重。本文意在剖析現階段小學英語語音教學所存在問題及其原因，并對這些問題提出相應的改進策略。

關鍵字：小學；英語；語音教學；問題；策略

英語是目前世界使用最頻繁的語言之一，是國際交流必備條件。隨著中國在世界綻放光彩，其與世界各國的交流日益密切，英語教學在我國教育中越來越受到重視，而英語語音教學是能否學好英語至關重要的一步。

一、現階段小學英語語音教學存在的問題

第一，老師的教學方案不夠完善。在開始新的一單元學習時，老師沒有對該單元的重點詞匯制定語音教學計劃。在對中高年級的學生進行語音教學時可以跟隨教材的步伐，系統的教學。而針對低年級的學生，教材中沒有對此項做出規定，部分老師就選擇性地忽視這項工作，使低年級學生的英語語音得不到完善地學習。

第二，老師的語音教學意識薄弱。老師的中文思想過于根深蒂固，即使是英語課，老師在課堂上大部分時間也是用中文進行教學。沒有挖掘課本中潛在的語音要素，老師可以用教學及與學生溝通，主動用英語發音，提高學生使用英語發音的意識。

第三，老師的語音教學方式不夠靈活。大部分英語老師的語音都十分規范，是學生們學習的榜樣。但由于其對語音的知識掌握不夠透徹，無法將自身所具備的語音發音通過教學方式傳授他人，即只可意會不能言傳，這是造成語音教學不能順利實施的一大阻礙。

第四，學生自主學習意識不強，國語雖統稱為中文，但也存在地方差異。學生說中文都相差甚異，更何況英語。大部分學生在進行英語發音時都帶有一定的方言腔調，不夠規范，害怕其他同學對其進行評價，不愿主動用英語表達，而語音學習最主要的就是開口發音。

二、小學英語語音教學的改進策略

2.1制定教學計劃，完善教學方案

據相關專業研究數據顯示，學習一門除母語之外的另外一種語言的時間最好是在兒童期。在這一時期，人的大腦對語言信號十分敏感，大腦會自主地儲存語言信號，而這一能力會隨著年齡的增長逐漸退化。在我國小學英語教育中，小學一、二年級的英語教材為兒童英語，與三年級及之后的教材不是一系列的。部分老師為了簡化工作，對一、二年級的英語教學要求較低，基本做到將基本英語單詞與實際物體匹配即可，對語音教學這一部分直接忽視。老師應及時糾正這一問題，趁著學生還處于語言學習的最佳時期，讓學生多掌握一些語音技巧。老師應在課堂中多開展一些有趣的學習活動。例如接力拼單詞，老師首先說出一個單詞并將其拼寫出來，第一個同學將老師說說單詞的末尾字母作為其所說單詞的首字母，以次類推。

2.2豐富教學手段，適當利用多媒體教學

小學生畢竟還是小孩子，喜歡看動畫片。老師可利用學生的這一愛好，將其作為開展語音教學的途徑。在對低年級學生開展語音教學時，可將英語動畫片引入教學課堂，例如《獅子王》、《冰雪奇緣》、《超人總動員》等都具有很好的教育意義。這些好萊塢電影都是最純正的英語發音，能讓小學生們接觸到正統規范的語音。針對低年級階段，不能急于讓其用英語發音，而是應該給予他們優質的學習環境，多讓他們看一看英美的表達方式，聽一聽英美的語音口音，讓他們明白英語也有不同的口音。針對中年級學生，可采用模仿的方式開展語音教學。老師為學生們放一段簡單的音頻，學生根據其平度規律進行模仿，在不斷實踐中糾正其發音。例如，許多同學在英語發音中L、N不分，經常混淆。老師應著重考查易發錯誤，便于及時發現問題并加以糾正。在經過簡單的模仿后可稍增難度，將簡單的語句模仿提升為情景模仿，給予學生特定的語音情景可語音材料，讓其聲情并茂的表達出來，讓其感悟語言的魅力。

2.3結合多種語音教學方法，提高教學質量

在語音教學中，相關專業學術研究者研究出許多高效的語音教學方法，我們可進行學習借鑒。例如，語音符號標注法。受漢語文化影響，學生在英語發音時常常會不自覺地將漢語語調融入其中。而老師在語音教學時主要辨析學生的單詞發音是否正確，忽視了對節奏停頓的教學。對于一篇短文，老師先放一遍課本配套錄音給學生們聽聽。然后老師再講解哪些地方需要升調、降調、連讀等，并讓學生們進行符號標注。標注完成后老師再放一遍錄音讓學生加深印象，最后再讓學生根據符號標注進行模仿。通過長時間的積累，讓學生有一定的知識基礎，能自行判斷出哪些地方需要語調變化，提高其朗誦水平。單詞辨音法。英語單詞千千萬萬，不免會存在一些不同單詞發音相近，相同單詞不同發音而意思相差甚遠的情況。小學生對于這一情況更是難以辨析，例如字母i 既發/i/也可發/ai/。單詞辨音法可較好地解決這一問題。老師可混讀幾個單詞，例如big、nice、civil、lift等讓學生來進行辨音。

三、結語

小學階段是學生學習英語語音的黃金時期，應著重把握。在日常課堂教學中，老師應引導學生主動去聽、說、寫，從各方面綜合學習英語語音。文章中說提及的制定教學計劃，完善教學方案；豐富教學手段，適當利用多媒體教學；結合多種語音教學方法，提高教學質量三種方法不失為良好的教學方法選擇。希望在日后的小學英語語音教學中，能有更多的創新教學手段。

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