信息技術與小學音樂課堂教學的優化整合

摘要：如今，信息技術已經成為了社會進步的主要推動力，與工作、生活、學習和教學都產生了密切的聯系。科技時代下，小學音樂教學也與信息技術進行了融合，產生了奇妙的“化學反應”，收獲了意想不到的教學成果。教師還需要對音樂教育與信息技術的優化整合進一步研究，加快音樂教學改革的進程，提高音樂教學的質效。本文結合筆者的教學經驗對于信息技術與小學音樂教學的優化整合提出了幾點實施策略，為一線教師們提供參考。

關鍵詞：信息技術；小學；音樂教學；優化整合

引言：

信息技術有著多樣化的功能，更具有傳統教學模式不具備的優勢。音樂教學中，信息技術的到來徹底解決了過去課堂教學低效、學生們注意力不集中，音樂教學內容不深刻等問題，為教學開拓出了更加廣闊的發展前景。教師對于信息技術的利用還應進一步深入、拓寬，優化信息技術教學手段，提高教學成效。

一、利用信息技術營造濃厚的課堂氛圍

小學生的注意力不能長時間的保持集中，在課堂上常常分神，這是他們的性格和年齡特點所致。但同樣，小學生的情緒也十分容易受到周圍環境和氣氛的感染，教師應做到揚長避短，利用小學生的身心發展特點，通過信息技術音樂教學手段，讓他們在課堂上始終保持積極的學習態度。信息技術能夠展示聲音、圖像和視頻，在課堂上建立某一具體的情境，能夠讓學生在濃厚的音樂氛圍下積極的學習，建立一個良好的音樂學習環境。例如，在教學《快樂小舞曲》時，教師可以解放學生的天性，首先利用電腦、音箱等設備為學生播放舞曲，讓學生走出座位，隨著音樂一同律動，擺動身體，徜徉于音樂世界中，感受音樂帶來的充分享受[1]。在這樣的一個看似簡單，卻又充滿趣味性的活動中，學生們感知了舞曲的節奏，身體的律動性和音感得到了增強，學習積極性也得到了提升，可謂是一舉多得。

二、利用信息技術延伸教學內容

利用信息技術，教師可以搜索出無限量的教學素材，拓寬學生對音樂的認知。音樂教學的目的是為了讓學生在掌握知識、技能的同時獲得審美能力、藝術素養的發展，教師開展教學也不應僅僅局限于課本當中，利用信息技術的優勢應適當的延伸拓展。例如，在教學《獅子舞繡球》一課時，教師可以在網絡上搜集有關獅子舞繡球的來源及相關知識，向學生普及：獅子舞從漢代就已經出現，是由西域傳入我國的一種假形舞蹈。過年時，跟隨噼啪作響的鞭炮一同舞獅代表著吉祥納福，辟邪驅災，是一種吉祥的寓意，也代表著人們對美好生活的追求和愿望[2]。隨后為學生們展示一些獅子舞繡球的圖片和視頻畫面，讓學生在課堂中嘗試模仿。相信通過課外知識的延伸，學生們的好奇心和求知欲將會被充分激發出來，在學習時也會更加的積極、主動，感受到傳統文化的魅力，也了解了這一文化形式的來源，延伸了他們的知識面。

三、利用信息技術直觀展示音樂旋律

音樂學習重在學生的理解和感受，不僅僅是對知識的生硬記憶和掌握。在聽音樂時，學生會跟隨音調的起伏而轉變自己的心境，時而開心，時而憂慮，將音樂的情感和自身的情緒合二為一。信息技術具備直觀呈像的特點，能夠將音樂旋律以一種肉眼可見的形式展現出來，能夠幫助學生進一步理解音樂的節奏特點和起伏規律，感受不同樂曲的風格。例如，在教學《快樂的do re mi》一課時，教師可以首先將歌曲的旋律展現出來，黑色的屏幕上醒目的紅點在不斷的律動，升高再下降，體現著音調的高低[3]。教師還可以將do re mi fa so la xi 的音符以這樣的形式展現出來，讓學生通過紅點的起伏來感受不同音符的音調，順利的完成音符部分的難點教學。

四、利用信息技術實現趣味化教學

小學生都渴望能夠以一種趣味化的方式來學習，他們所期待的音樂課堂是充滿自己喜愛的事物和活動的，音樂教師如能夠滿足學生的這些需求，無疑便無需再想方設法的吸引學生、強硬的管理學生，他們自然會主動參與到教學活動中，自主的學習，這樣的授課效果無疑也是極佳的[4]。趣味化教學同樣離不開信息技術的支持。小學音樂教材中有許多學生感興趣的部分。如《動畫城》這一單元中就有“豐富多彩的動畫任務”活動，歌曲《動畫城》和《哪吒再生》的欣賞，歌曲《機器貓》，這些動畫都是小學生所熟知和喜愛的，歌曲也是一些學生們耳熟能詳的，教師所要做的，就是利用信息技術滿足學生的學習愿望，將豐富多彩的動畫引入到課堂中。可以利用電腦和投影設備將《哪吒傳奇》與《機器貓》的動畫片段進行播放，相信學生會興奮不已，隨后再將動畫的畫面與音樂一同展示，讓學生們跟唱。一些不會唱的學生也將得到帶動，音樂教學就在這樣自主的模式下展開了。通過趣味化的教學，學生無需教師的督促和要求，就會迸發出學習的強烈興趣，這無疑大大提高了課堂教學的質效，實現了師生課堂地位的轉變。

五、結語

綜上所述，信息技術對小學音樂教學起到了重要的推動作用。新時代下，教師開展教學離不開信息技術的支持，這是提高音樂教學質量的必經之路。對于信息技術和音樂教學的有效整合，教師還需要進一步探求方法，巧妙運用，將信息技術的優勢與功能充分發揮出來，推動我國教學的信息化發展。

參考文獻：

[1]潘文俊.巧用信息技術讓音樂課堂煥發生命力――小學音樂創作教學中多媒體的運用[J].小學時代，2014，（11）.

[2]姜瑩.多媒體視域下的小學音樂課堂教學談[J].教師，2014，（05）.

[3]林葉.關于信息技術與小學音樂教學優化整合的探究[J].中國校外教育，2016（8）：162—162.

[4]崔倩.談信息技術與小學音樂教學的優化整合[J].人間，2016，209（14）.