中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)在中專美術(shù)教學(xué)中的滲透

摘要：我國(guó)具有五千年的歷史，傳統(tǒng)文化更是對(duì)豐富多樣的文化的承載，我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)博大精深，世界各國(guó)人民對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)著迷。我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)將我國(guó)民族精神淋漓盡致的體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也將我國(guó)各族的民族特性展現(xiàn)出來(lái)，在美術(shù)中，將傳統(tǒng)文化藝術(shù)融進(jìn)去會(huì)產(chǎn)生更好的結(jié)晶。因此，將傳統(tǒng)文化藝術(shù)滲透到中專美術(shù)教學(xué)中，可以有效的提高教學(xué)品味，同時(shí)還可以美術(shù)藝術(shù)的內(nèi)涵更好的反應(yīng)出來(lái)。基于此，本文詳細(xì)的分析了中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)在中專美術(shù)教學(xué)中的滲透措施。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化藝術(shù);中專;美術(shù)教學(xué);滲透

中國(guó)具有悠久的歷史，具有豐厚底蘊(yùn)的和傳統(tǒng)文化，是中華民族燦爛文化的載體，同時(shí)也是世界文化藝術(shù)的一個(gè)重要組成內(nèi)容。美術(shù)的實(shí)質(zhì)也就是藝術(shù)，中專美術(shù)教學(xué)中，融入傳統(tǒng)文化藝術(shù)，不僅可以進(jìn)一步對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，還可以使學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)有更深入的了解，從而使自身的藝術(shù)修養(yǎng)更加豐富。

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)在美術(shù)教育中的重要性

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)有越來(lái)越多的認(rèn)識(shí)，以及越來(lái)越高的重視，在中專美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化藝術(shù)是一個(gè)十分有價(jià)值有意義的教學(xué)方式。第一，將傳統(tǒng)文化藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行滲透，可以讓學(xué)生在對(duì)沒(méi)事知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的同時(shí)了解傳統(tǒng)文化藝術(shù)的內(nèi)涵與精髓，從而使學(xué)生的美術(shù)作品具有更強(qiáng)的獨(dú)特性。第二，將傳統(tǒng)文化藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行滲透與運(yùn)用，可以對(duì)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作思維進(jìn)行啟發(fā)，從而將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)和諧的融合在一起，并且在創(chuàng)作的過(guò)程中使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。第三，將傳統(tǒng)文化藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行滲透與運(yùn)用，可以讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更深入的了解，并且在此基礎(chǔ)上對(duì)多元文化的時(shí)代與傳統(tǒng)民族文化的融合進(jìn)行客觀的考量、評(píng)價(jià)[1]。

二、中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)在中專美術(shù)教學(xué)中的滲透與運(yùn)用

（一）學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)作品

將傳統(tǒng)文化在美術(shù)作品中展現(xiàn)出來(lái)，最難也是最主要的就是將傳統(tǒng)文化與美術(shù)作品的實(shí)際、內(nèi)涵相融合，但同時(shí)又將傳統(tǒng)文化的特質(zhì)展現(xiàn)出來(lái)。在美術(shù)創(chuàng)作中難點(diǎn)就是如何在美術(shù)作品中將傳統(tǒng)文化的特質(zhì)、精神展現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化具有較多的特性，如地域性、歷史悠久性、多樣性以及獨(dú)特性，從而使得傳統(tǒng)文化多種多樣[2]。為了讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化與美術(shù)課程的關(guān)聯(lián)性有更好的理解嗎，中專美術(shù)教師要多鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，如壁畫(huà)。壁畫(huà)具有較強(qiáng)的地域性和獨(dú)特性，將壁畫(huà)中的傳統(tǒng)文化藝術(shù)加入要美術(shù)作品中，可以使得美術(shù)作品的獨(dú)特性更強(qiáng)。又如吉祥圖案，隨著社會(huì)的變遷與發(fā)展，傳統(tǒng)的圖案也在不斷發(fā)生改變，當(dāng)前圖案不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)文化信息的傳遞，更是作品的創(chuàng)作靈感與設(shè)計(jì)元素。在美術(shù)作品中有效的融入吉祥圖案，不僅在視覺(jué)上造成了較大的沖擊，還使得傳統(tǒng)文化氣息更加濃厚，從而使其更具有美感。

（二）在手工制作中應(yīng)用傳統(tǒng)文化

藝術(shù)來(lái)源于生活，但同時(shí)，美術(shù)也來(lái)源于生活。美術(shù)工藝作品就將傳統(tǒng)文化與美術(shù)與生活之間的關(guān)系充分的體現(xiàn)出來(lái)。傳統(tǒng)文化的多樣性也充分的展現(xiàn)在民間藝術(shù)作品中，如燈籠、篆刻、中國(guó)結(jié)等。因此，中專美術(shù)教師可以讓學(xué)生對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行參與。例如手工制作，這樣學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的精神、內(nèi)涵有更加直接的感悟與接觸。另外，教師可以將剪紙?jiān)O(shè)計(jì)加入到美術(shù)課堂中，讓學(xué)生通過(guò)自己的想象對(duì)人物、動(dòng)物、植物的形狀以及造型進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后制成皮影戲。學(xué)生在創(chuàng)作皮影戲的過(guò)程中，教師可以將皮影戲的歷史、文化內(nèi)涵、情感等進(jìn)行講解，從而將學(xué)生對(duì)皮影戲有更多更深入的了解，進(jìn)而在美術(shù)作品創(chuàng)作中更好的對(duì)其進(jìn)行利用。

（三）欣賞中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)作品

傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品具有多種樣式，繪畫(huà)在其中具有十分重要的地位，而在傳統(tǒng)的繪畫(huà)中，還分為工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)，其效果與特色各不相同。傳統(tǒng)的繪畫(huà)作品都講究的神似而非形似，特別是在寫(xiě)意畫(huà)當(dāng)中。畫(huà)面上所呈現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)和真實(shí)形態(tài)是否一致并不重要，重要的是畫(huà)面表達(dá)出來(lái)的內(nèi)涵，是否高雅[3]。相對(duì)于寫(xiě)意畫(huà)來(lái)說(shuō)，工筆畫(huà)就更與真實(shí)生活相符，對(duì)畫(huà)面更細(xì)致，但是其所表達(dá)的內(nèi)容與寫(xiě)意畫(huà)一樣，都是通過(guò)畫(huà)面某種精神內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。例如范寬的《溪山行旅途》，畫(huà)中的山水并不是其真是狀態(tài)，而是范寬心中的山水，從而將畫(huà)、物以及我三者融合在一起。在中專美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用多媒體，將傳統(tǒng)藝術(shù)作品展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品的意境進(jìn)行領(lǐng)略，通過(guò)傳統(tǒng)繪畫(huà)對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)有較深的了解，并且將現(xiàn)代繪畫(huà)作品與傳統(tǒng)繪畫(huà)作品進(jìn)行對(duì)比，然后對(duì)兩者的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行思考，從而在作品創(chuàng)作中對(duì)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行利用。

結(jié)束語(yǔ)：

中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)是寶貴的財(cái)富，經(jīng)過(guò)了幾千年的沉淀以及多民族文化的交融，是中華民族燦爛文化的載體，將中華民族的民族精神淋漓盡致的體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也將各族的民族特性展現(xiàn)出來(lái)。將傳統(tǒng)文化藝術(shù)有效的滲透并運(yùn)行到中專美術(shù)教學(xué)中，對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)與欣賞，不僅可以提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)與技能，還可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提供更多更豐富的靈感給其作品創(chuàng)作，進(jìn)一步弘揚(yáng)和發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉暢. 中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)在中專美術(shù)教學(xué)中的滲透與運(yùn)用[J]. 大眾文藝， 2015（7）：253-253.

[2]李媛媛. 中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)在中專美術(shù)教學(xué)中的滲透與運(yùn)用[J]. 中國(guó)民族博覽， 2018（4）.

[3]蘇書(shū). 中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)在中專美術(shù)教學(xué)中的滲透運(yùn)用探討[J]. 新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版， 2016（3）.

作者簡(jiǎn)介：

張勝楠（1990年10月）女 漢族 遼寧省本溪市人 東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院