初中美術欣賞課教學中學生審美能力的培養策略分析

摘要：在人類的文化當中，美術是十分關鍵的構成部分，現如今對于初中美術教育已經有了更高的要求，其教學需要滿足現代社會發展的實際需要，不僅如此，還需要對美術課程的內容與結構展開優化，從而最大程度的將美術的魅力發揮出來，激發學生對美術的興趣，培養他們相關的能力，讓學生具備不錯的審美意識，這樣他們自然可以在課堂當中找到符合自己特點的學習方式。因此，出站的美術教學需要加強對學生審美能力的培養，讓他們更強的審美欣賞意識，這對于他們的終生學習以及獨特個性的發展有著重要作用。本文對初中美術欣賞課教學中學生審美能力展開分析，并提出相關策略。

關鍵詞：初中美術欣賞課教學；學生審美能力；培養策略

引言

通過有效的初中美術欣賞課教學可以很好的提升學會生的審美能力，初中學生的審美意識是慢慢成長的關鍵時期，教師一定要重視起來，針對初中生的心理特點，制定出科學的教學方法，培養學生對于美術的學習的興趣，引導學生展開高效學習，提升他們的審美意識與能力。不僅如此，美術欣賞課程不僅能夠提升學生的審美意識，還能夠讓學生發現生活中的美好。不過在應試教育模式下，教師通常更加重視成績，對于美術欣賞課的教學有所忽略，且教師的教學方法也不合適，從而讓美術欣賞課教學的質量與效率不高，因此，如何通過初中美術欣賞課教學有效提升學生審美能力是現階段初中美術教育急需要解決的問題。

1、采用各種方法激發學生對美術欣賞課的興趣

真正有效的教育并非是強制性的，而是需要有效的激發學生的學習興趣。所以說，要想有效的展開初中美術欣賞課教學，就需要培養學生的學習興趣。教師在美術欣賞課課堂教學當中，需要保持幽默的語言風格，靈活的運用各種教學方法，讓學生保持學習熱情，從而轉變為自主積極的學習探索者。首先，教師可以在，美術欣賞課堂當中建立好相應的情景。情景的創建，對于激發學生的學習熱情有著很好的效果。教師需要結合教學的內容，科學的建立情景，讓所有學生充分參與其中[1]。比如說在春天的暢想教學過程中，教師就可以通過多媒體技術構建情景，利用PPT、音樂、視頻等進行新課程的導入，讓學生自主的投入到美術的學習當中。除此之外，還需要盡可能多組織一些實踐動手的活動。在具體的教學過程當中，教師需要帶領學生參加各種實踐活動，通過實踐激發他們的學習興趣，提升他們的審美能力。比如說可以在學校舉辦相應的藝術節活動，教師可以和學生一起參與到舞臺設計、舞臺表演當中，親身經歷可以讓學生產生更大的學習熱情。

2、教師需要明確初中美術欣賞課教學的目標

教師只有明確了美術欣賞課的教學目標， 才能更加清楚每一節課的教學內容， 同時使學生知道自己應該在課程里學到什么知識， 培養學生對美術作品的審美能力[2]。美術教學的目的是以課程目標為中心， 通過學生的學習， 使其在累積美術知識的同時提高審美意識與能力；根據學生的特點揚長補短， 逐漸使學生形成適合自己個性的學習習慣和方法。學習美術的方法多種多樣， 教師應熟悉各種學習方法， 能夠根據不同學生的實際情況， 準確地判斷出最適合學生的方式， 處理好學生在溝通、交流中的問題[3]。學生要在美術學習中通過方法、知識、能力以及取向、情懷、價值等多方面因素的整合， 切實提高審美素養。學生在確立個人的學習目標后， 通過大量觀摩、欣賞古今中外的名家著作， 與作者形成心靈溝通， 這有助于學生理解畫家和畫作的深刻含義， 樹立正確的人生價值觀。

3、通過色彩鮮艷的美術作品圖片提升學生的審美能力

美術是一種視覺藝術，其是用眼睛進行觀賞的。所以，在初中欣賞課教學的時候，教師需要盡可能的激發學生對于美術的學習熱情[4]。比如說，在對學生展開凡·高作品欣賞教學的時候，教師可以將這幅擁有者鮮明色彩的作品圖片展現給他們，通過作品鮮艷的色彩，很容易就可以吸引學生的注意力，然后教師還需要對學生就凡·高繪畫的流派、技巧以及他在美術領域的成就與地位展開探討，如此便可以讓凡·高繪畫這個主題有效突出，學生的注意力會集中起來，其興趣也會被激發，這樣他們就會詢問教師凡·高有關的故事，然后自主的展開繪畫學習。

4、通過直觀的教學工具提升學生的審美能力

在美術欣賞課教學中，運用直觀的教學工具，其擁有一點很大的好處就是可以給學生留下非常深刻的印象，可以幫助學生有效的把握事物的突出特點。比如，教師對學生進行表現主義繪畫風格、技巧講解分析的時候，就可以通過多媒體技術，將有關的視頻給學生播放觀看，讓他們對表現主義這個繪畫流派的發展有直觀理解，這樣學生們自然也可以對表現主義的發展、技巧、風格、作品等有著深入、全面、直觀的了解，他們對于表現主義的認識也必然更為深刻，可以很大程度的提升學生的審美意識和能力，不僅如此，這對于他們在以后欣賞標準主義繪畫作品的時候也有著很大好處[5]。

5、充分發掘學生的藝術潛力

初中生其實具備不小的藝術潛能，教師在實際的教學當中需要意識到這一點，并采用各種方法充分進行挖掘。教師要積極的對學生進行鼓勵、引導以及啟發，從而最大程度的激發初中生的藝術潛能。不僅如此，教師還需要對學生的愛好進行觀察，鼓勵他們對美術作品展開積極、自主評論，并且合適的時機給予一定的指導，這樣能夠有效的拓展學生的思維，提升他們的自信心，增強學生對于美術的喜愛以及審美能力。

總結

根據上文論述可以得知，在初中美術欣賞課教學當中需要加強對學生審美意識與能力的培養，具體來說，可以通過色彩鮮艷的美術作品圖片來加強對學生審美意識和能力的提升，不僅如此，還可以通過直觀的教學工具提升他們的審美能力，除此之外，初中生本身也擁有者不小的藝術潛能，這是需要教師充分挖掘。培養學生對于美術學習興趣，提升他們美術的基本功底，形成長期穩定的美術審美能力，促進他們的將來的學習。

參考文獻

[1]李冠美勝. 初中美術欣賞課情境教學研究[D].信陽師范學院，2017.

[2]劉肅靜.初中美術欣賞課教學中學生審美能力的培養[J].學周刊，2017（11）：211-212.

[3]魏藍.初中美術欣賞課教學中學生審美能力的培養[J].美術教育研究，2015（16）：156.

[4]劉雅倩. 初中美術欣賞教學中學生自主性學習的教學探索[D].山東師范大學，2013.

[5]李振國.初中美術欣賞課中學生審美能力的培養[J].學周刊，2012（31）：148-149.