江西特色青少年課間操音樂的創(chuàng)編研究

摘要：在最新的課間操創(chuàng)編和研究中，融入民族民間特色元素的“民族健身操”吸引了不少體育學(xué)科研究者的注意。兩年前江西省推動的“大健康進(jìn)校園，陽光體育系列活動”中，民族健身操的實(shí)施應(yīng)用便得到了大力支持。目前已經(jīng)取得了廣泛的社會影響以及優(yōu)良的效果，對江西省青少年的課間操改革起到積極作用。

在實(shí)際操作中，體育教學(xué)研究的教師們在健身操的動作創(chuàng)編上運(yùn)用江西本土文化的民間戲曲身段、舞蹈動作等推陳出新，但在相伴隨行的音樂創(chuàng)編和選配過程方面卻也存在一些待解決的實(shí)際操作和技術(shù)性問題。基于此，本文將在已有的教材和文章基礎(chǔ)之上，先從普遍的原則入手探討課間操音樂創(chuàng)編的三種方式和音樂與動作套路關(guān)聯(lián)的三個(gè)參數(shù)指標(biāo)，然后進(jìn)一步探討富有江西地域的音樂文化，最終提出在青少年課間操音樂選編上突出江西地區(qū)特色的實(shí)際操作方法和可能性。

關(guān)鍵詞：青少年；課間操；音樂；研究

青少年課間操是學(xué)生緊張學(xué)習(xí)之中的一種積極性休息，同時(shí)也是校園體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容和綜合反映。當(dāng)前不少地區(qū)的高校和中小學(xué)正以新穎多樣的健身操形式來替代以往的廣播體操。在最新的創(chuàng)編和研究中，融入民族民間特色元素的“民族健身操”吸引了不少體育學(xué)科研究者的注意。兩年前江西省推動的“大健康進(jìn)校園，陽光體育系列活動”中，民族健身操的實(shí)施應(yīng)用便得到了大力支持。目前已經(jīng)取得了廣泛的社會影響以及優(yōu)良的效果，對江西省青少年的課間操改革起到積極作用。

在實(shí)際操作中，體育教學(xué)研究的教師們在健身操的動作創(chuàng)編上運(yùn)用江西本土文化的民間戲曲身段、舞蹈動作等推陳出新，但在相伴隨行的音樂創(chuàng)編和選配過程方面卻也存在一些待解決的技術(shù)性問題。基于此，本文將在已有的教材和文章基礎(chǔ)之上，先從普遍的原則入手探討課間操音樂創(chuàng)編的三種方式和音樂與動作套路關(guān)聯(lián)的三個(gè)參數(shù)指標(biāo)，然后進(jìn)一步探討富有江西地域的音樂文化，最終提出在青少年課間操音樂選編上突出江西地區(qū)特色的實(shí)際操作方法和可能性。

1.青少年課間操音樂創(chuàng)編的普遍原則

1.1課間操音樂創(chuàng)編的三種基本方式

課間操音樂的創(chuàng)編方式以原創(chuàng)程度按照高低來看，一般可分為原創(chuàng)、改編和選配三種方式。

原創(chuàng)音樂是創(chuàng)作者根據(jù)編操者的要求從無到有的創(chuàng)作出音樂作品。從音樂發(fā)展的最小單位動機(jī)開始，到旋律、和聲、配器等等，一切從零開始。這種方法不涉及改編和照搬已有音樂的情況。比如全國第一套廣播體操、第五套廣播體操。它們分別由何世德先生和鄭律成先生作曲。前者由北電管弦樂團(tuán)演奏，陳維文先生擔(dān)任指揮；后者由中央樂團(tuán)（中國國家交響樂團(tuán)的前身）演奏。樂隊(duì)根據(jù)編操者的動作，用節(jié)拍器測量固定速度，作曲家則基本使用軍樂團(tuán)編制，以進(jìn)行曲的風(fēng)格來創(chuàng)作。以上這種創(chuàng)編方式對人力、物力和財(cái)力的消耗非常大。這一程度的創(chuàng)編即便是放到當(dāng)今音樂制作技術(shù)已經(jīng)數(shù)字化的時(shí)代，仍然免不了要由專業(yè)的作曲家、編曲師以及演奏人員全程參與音樂制作。

改編音樂是在已選配的音樂基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂改編。取原曲中具有特色的段落調(diào)整其速度、調(diào)性，并融合以不同風(fēng)格的節(jié)奏與音效重新生成音樂。這種方式是介于第一和第二種方法的一種音樂創(chuàng)編方式。可以說比較靈活，操作難易程度居中。

選配音樂是編操者直接選取已有現(xiàn)成音樂，或者音樂編輯根據(jù)編操者的動作需求進(jìn)行剪輯和拼貼。以這種方式創(chuàng)編音樂，大大縮減了作曲家創(chuàng)作，樂隊(duì)排練、演奏、錄制等這些工作流程。筆者曾多次為上海市某少年宮編輯合成各類音樂節(jié)和公益演出的操類音樂。與創(chuàng)編老師的合作方式就是這種用選配音樂重新剪輯合成的方法。前期，編操老師根據(jù)節(jié)目要求選取多首音樂，在設(shè)定的動作套路上大致劃定各個(gè)音樂的所需部分，再由音樂編輯剪切、拼貼所有音樂，使相鄰兩段旋律、節(jié)奏、 和聲、音色等自然過渡，使整體音響平衡，最后合成音樂。操作難易程度較低，也是很多編操者較多使用的方法。音樂素養(yǎng)較高以及動手能力較強(qiáng)的編操者在接受基礎(chǔ)的音樂學(xué)習(xí)和技術(shù)訓(xùn)練后甚至自己就可以動手去完成各種操類的音樂編輯與合成。這種程度的音樂創(chuàng)編在目前也是應(yīng)用最多的。

1.2課間操音樂與動作套路關(guān)聯(lián)的三個(gè)參數(shù)指標(biāo)及二者的對應(yīng)關(guān)系

在這一部分的論述中，我們會涉及到兩個(gè)學(xué)科的專業(yè)術(shù)語與技術(shù)規(guī)格。這些專業(yè)的技術(shù)規(guī)格以數(shù)據(jù)方式被量化，并且可以被清晰度量，同時(shí)使目標(biāo)或任務(wù)具體而明確。有了這樣的數(shù)據(jù)，在體育和音樂領(lǐng)域就有了可以被轉(zhuǎn)化的標(biāo)準(zhǔn)。具體有三個(gè)方面關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)為：動作套路規(guī)格對音樂速度、節(jié)拍、曲式的影響。

首先對音樂的速度、節(jié)拍和曲式這幾個(gè)專業(yè)術(shù)語做一個(gè)簡要說明。

音樂的速度：是指每分鐘的拍子數(shù)。如?=120表示以四分音符為單位，每分鐘120拍。常用的音樂速度和范圍如下表：

音樂的節(jié)拍：是指樂曲中表示固定單位時(shí)值和強(qiáng)弱規(guī)律的組織形式。比如2/4拍表示：以4分音符為1拍，每小節(jié)2拍；強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)、弱。常見的音樂節(jié)拍有2/4、3/4、3/8、6/8等。

音樂的曲式：是指音樂的基本結(jié)構(gòu)形式。舉個(gè)例子：一首樂曲如同一篇文章，一個(gè)樂段好比文章的一段，樂句相當(dāng)于文章中的句子，樂句中的樂節(jié)或小節(jié)則如同文章中的一個(gè)詞組或一個(gè)單詞。常見的曲式結(jié)構(gòu)有一部曲式、單二部、單三部、復(fù)二部、復(fù)三部、回旋曲式、變奏曲式、奏鳴曲式等。上述名稱是按結(jié)構(gòu)逐漸增長的方式排列的。其中的一部曲式規(guī)模最小。它可以由一個(gè)樂句或多個(gè)樂句組成。一般在最后的樂句末有比較明顯的終止式，能夠表達(dá)一個(gè)完整或相對完整的樂思。一部曲式逐級向下排列，得到的更小的結(jié)構(gòu)是：樂句、樂節(jié)、動機(jī)，這些非完整樂思的結(jié)構(gòu)成份。 由此看來，音樂就如同說話、寫文章，有其自身的邏輯和組織原則。

有了上述幾個(gè)音樂概念的陳述，再來對應(yīng)看健身操。

健美操等級標(biāo)準(zhǔn)針對普通大眾制定的共有六個(gè)級別：1級為入門；2、3級為初級；4、5級為中級；而6級是最高級別，這六個(gè)級別分四個(gè)層次（詳見國家體育總局體操運(yùn)動管理中心制定的《全國健美操大眾緞煉標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定動作》）。從一級到三級的數(shù)據(jù)是比較適合青少年校園課間健身操創(chuàng)編的，見下圖：

這三個(gè)級別的動作速率對應(yīng)音樂的速度和節(jié)奏能形成強(qiáng)烈的律動和跳躍感。為了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，我們需要對上面的數(shù)據(jù)進(jìn)行一下?lián)Q算：以一級為例，1分鐘為60秒，20拍/10秒可以換算為音樂速度120拍/60秒 ，再以四分音符為單位，4分30秒轉(zhuǎn)化為以2/4拍編寫音樂會得到540個(gè)小節(jié)。

在健美操音樂中以2/4拍為例，2個(gè)小節(jié)為1個(gè)動機(jī)（4拍），4小節(jié)的2個(gè)動機(jī)為1個(gè)樂節(jié)（8拍）對應(yīng)健美操動作的1個(gè)單位組合；8小節(jié)的2個(gè)樂節(jié)為1個(gè)樂句（16拍即2個(gè)8拍）對應(yīng)健美操動作的1個(gè)小段組合，16小節(jié)的2個(gè)樂句為1個(gè)樂段（32拍即4個(gè)8拍）對應(yīng)健美操動作的1個(gè)大段組合。 見轉(zhuǎn)換以后的音樂數(shù)據(jù)：

有了這樣的對應(yīng)關(guān)系，課間的健身操音樂創(chuàng)編在速度、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)上就有了比較可靠的依據(jù)。創(chuàng)編音樂的框架也就比較容易形成。

2.江西特色青少年課間操音樂創(chuàng)編的可能性和實(shí)際操作方法

2.1江西特色的民族民間音樂在課間操應(yīng)用的可能性

江西的民間音樂是音樂創(chuàng)編的極好素材。做江西特色的青少年課間操音樂主要是抓住江西地區(qū)的民族民間音樂和本土原生態(tài)音樂以及紅歌元素的多元民間音樂文化特點(diǎn)。江西各地區(qū)的民間音樂形式豐富、內(nèi)容多樣，例如宜春地區(qū)的萬載紙棚山歌、靜安打鼓鏟山歌、侗鼓客家山歌、豐城花釵鑼鼓；贛州地區(qū)的于都嗩吶、興國山歌、南鄉(xiāng)大堂音樂等；在內(nèi)容方面有描寫宗教的、愛情的、戰(zhàn)爭的、工作的，也有飲酒、舞蹈作樂、祭典等等。在大眾廣為傳唱的創(chuàng)作歌曲中《十送紅軍》就是陳裕光先生根據(jù)贛南采茶歌舞音樂的形式轉(zhuǎn)變創(chuàng)作的。此外這樣的歌曲還有興國山歌《打只山歌過橫排》、《八月桂花遍地開》、《請茶歌》等。

這些作品的音樂形態(tài)特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡短，藝術(shù)形象集中單一。其歌詞內(nèi)容以社會生活為主，反映普通老百姓的日常生活情感，抒發(fā)人們對現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)感受，體現(xiàn)人們對美好生活的向往。江西民歌的這些特點(diǎn)能對青少年起到正面積極向上的引導(dǎo)作用，同時(shí)也能使青少年在運(yùn)動中吸收傳統(tǒng)民間文化的音樂養(yǎng)分。通過選編已有的江西地區(qū)的民歌；根據(jù)已有的江西民歌素材改編成健身操音樂；提煉江西民歌重新創(chuàng)作等這些方法將會進(jìn)一步突出江西特色，從而創(chuàng)編出主題鮮明生動活潑的江西特色的健身操音樂。

2.2江西特色青少年課間操音樂的創(chuàng)編的實(shí)際操作方法

在筆者的經(jīng)驗(yàn)中，2016年曾與本校體育學(xué)院教師合作為江西省教育廳“大健康體育項(xiàng)目”所創(chuàng)編的《映山紅》就是具有江西特色的青少年健身操系列其中的一節(jié)。它采用的是改編選配音樂的方式制作音樂。《映山紅》原是兒童題材紅色主題的電影《閃閃的紅星》的插曲，由陸柱國作詞，傅庚辰譜曲，鄧玉華演唱，歌曲發(fā)行于1974年。影片中故事的發(fā)生地在江西，這首作品借鑒了名為《送紅軍》的江西民歌，其間奏、唱腔還有唱段都體現(xiàn)出原型《送紅軍》的旋律。后又有多個(gè)版本的《映山紅》被改編成曲，其歌曲的律動、結(jié)構(gòu)、和聲、配器以及風(fēng)格大相徑庭，與原曲也有較大差異。

編操老師在多個(gè)改編版本中找出節(jié)奏感最強(qiáng)烈，結(jié)構(gòu)對比最大，配器音響最現(xiàn)代的一首，作為第三次改編的原型。音樂制作者則在原有音樂的基礎(chǔ)上縮減了前奏、緩慢抒情和清唱的段落以及時(shí)間較長的間奏段落，并在原聲軌道上增加新的動力較強(qiáng)的節(jié)奏Loop（可以被復(fù)制、編輯的循環(huán)節(jié)奏模塊）和打擊樂。

從第三次改編的音樂情況來看：音樂旋律符合江西特點(diǎn)，因?yàn)樾傻脑椭苯觼碓从诮髅窀瑁灰魳饭?jié)奏適合編操，節(jié)拍鮮明，分拍方整，律動強(qiáng)烈；歌詞正面積極向上，風(fēng)格適合青少年人群。如果把這種改編式的音樂創(chuàng)編方式放在其他的特定地域、年齡群，同樣也能形成具有其他地域風(fēng)格特點(diǎn)的操類音樂。這種方式的音樂創(chuàng)編更多的是需要編操老師和音樂制作人共同合作完成。

3.結(jié)語

江西特色青少年課間健身操的創(chuàng)編將課間操活動有機(jī)地結(jié)合了學(xué)生生理、心理的發(fā)展變化；有機(jī)結(jié)合生理效應(yīng)與思想品德教育、主體性教育；借鑒了傳統(tǒng)課間操理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)；提高學(xué)生思想品德、素質(zhì)、審美、能力和智力；有利于健身、健心、育人、弘揚(yáng)和傳承江西文化的重要價(jià)值實(shí)現(xiàn)。對江西省青少年的課間操改革起到積極作用。

本文以音樂角度展開的對民族民間藝術(shù)在青少年課間操運(yùn)動中的探索，希望能為健身操學(xué)習(xí)者教育者和工作者提供一些借鑒。通過對音樂基本元素和健身操國家標(biāo)準(zhǔn)的參照比對，形成一定的數(shù)據(jù)化的參考依據(jù)，有利于將音樂和健身操的動作的融合。從豐富的江西特色民間民族音樂素材中選取、提煉、改編和創(chuàng)作健身操音樂有利于健身操江西地域特征的顯現(xiàn)和風(fēng)格的突出，強(qiáng)化運(yùn)動主體的動作民族化地域化風(fēng)格。

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基金項(xiàng)目：

江西省文化藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（13008696）

作者簡介：

楊音（1983.12-），女，湖南長沙人，碩士，講師，主要研究方向：理論作曲。