充分利用報刊資源 合理設計課外活動

摘 要

英語是一種多層次，多功能，綜合運用各種感觀的學科。它既是一門課堂教學學科，而又體現其實際運用功能。英語教師除了授好課，還要讓學生盡可能多的從不同渠道，以不同形式來感受它，操練它。新《英語課程標準》五級目標上就要求“能讀懂供7-9年級學生讀懂的簡單讀物和報刊，雜志”。所以恰到好處地運用好學生手頭上有的英語報刊資源，對學生課外涉獵英語不乏是有效的補充和啟發學生思維的有力手段。而作為教師，又不能放任學生盲目去閱讀，那對學生只是一種表層上的要求；沒有針對性，沒有指導意義，對學生而言，也許這只是一種課外負擔。筆者根據自身實踐就如何利用現有報刊資源，設計課外活動這一問題談幾點粗淺的認識和體會。

【關鍵詞】充分利用報刊資源；合理設計課外活動

1 有效的讀報模式

中學生的學習任務比較重，備考壓力大，因此我們教師要在指導學生閱讀技巧，增加詞匯量上找突破口。現在學生在中考，高考閱讀理解題方面失分最大。針對這一點在日常訓練方面，我們可以嘗試讓學生每天固定時間抽出5-10分鐘來閱讀一篇兩三百字的報刊文章，然后指導學生在幾種大題型方面加大力度。

2 課下泛讀，課堂反饋。

新《英語課程標準》明確提出：“英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內容；培養學生利用圖書館，互聯網，報紙，雜志，廣播或電視等多種渠道，資源查找所需信息的能力”。報刊信息量大，內容豐富，題材新穎，語言鮮活，特別適合中學生口味，很容易激發學生的閱讀欲望。我們可以明確某一時段的閱讀范圍，如：在每單元講授閱讀課前一兩天讓學生找些本單元課文的寫作背景，作者簡介或介紹課文的擴展知識等等，在閱讀課時的前幾分鐘，讓學生積極發言或展示出自己搜索的信息。或者還可以讓學生自由閱讀，課內以興趣小組為單位來互相交流閱讀內容，甚至辦成一張小報紙來發表觀點和看法。這種自由閱讀更能體現學生的個性愛好，有學生可能會側重體育方面，像足球天地，NBA與姚明，也有些會展示出天文地理方面，如最近的神州六號以及相關知識，還有時政要點，新聞人物，休閑娛樂，校園生活。通過閱讀報紙，學生們既鍛煉了自主學習的能力，又提高了口語表達能力，更體現出學生們強烈個性心理特征和個人愛好。

3 豐富多彩的課余讀報活動

嘗試讓學生自己去搞課余讀報活動也讓筆者大吃一驚，受益良多：學生的潛能，想象和操作技能是無窮的。以興趣小組為組織者的英語角，英語沙龍等，每期都有新主題新方式。

3.1 譯林小語

學生針對報紙上邏輯較好的或語言文字優美的或與他們生活息息相關的文章，甚至是鮮活的文章標題，設置成翻譯題，互相批改書面翻譯或口頭交流翻譯。還可以用搶答形式就報紙中詞匯，句子來中英文互譯，答對的個人或小組得分，答案有拓展的額外加分。

3.2 Speak out

以每個興趣小組為單位將報紙上的某些內容改編成對話，戲劇，故事，配樂詩，演講稿或寫上一篇讀后感等形式，各個組在英語角或英語沙龍用幾分鐘時間來展示他們的成果，經過一番展示后，再評出最佳文本或最有創意獎。這種方式不要求全體學生都閱讀所有報紙的內容，但學生通過英語沙龍全面了解其內容，又營造出了良好的學習氣氛。

3.3 新聞播報

學生可以采用報紙上的新聞文本的原文，也可以將自己身邊的熱點，新人新事編成新聞，按新聞播報的要求，模仿電視新聞播報形式進行，自己編的材料給創意分進行比賽。

3.4 標題集錦

報刊文章的標題為了突出重點，達到搶眼的目的，在遵循一般的英文語法規則的同時，還要求措辭簡潔，運用復合結構等。標題是文章的眼睛，雖寥寥數字，卻引人入勝，浮想聯翩。所以搜集一些標題，并對它們進行研究整理，可以得到很多教材所不能提供的語言特點。像雙關語的使用，口語的妙用，典故，習語的引用和套用，以及新詞，縮略語的使用，還有一些特殊的句式結構的采用等。如果悉心研究學習這些獨特之處，將非常有助于閱讀和理解。

3.5 字句摘抄

課外閱讀報刊最大的好處就是可以擴大學生的詞匯量，鞏固課內所學知識。報刊上有許多優美辭藻或新詞，還有一些有特色的句子，及時地摘錄下來，并通過各種機會隨時運用以達到學以致用的目標。

為了提高學生的英語綜合運用能力，我們英語教師要成為有心人。中學英語教材在新課程標準的指導下也進行了一些針對話題，語篇，詞匯等方面的嘗試和改革，更符合科學性，時代性，語用性和學生特征。但是由于教材更新步伐不能過快，版面受限而閱讀量有限，題材拓展方面也跟不上，這些在一定程度上制約了學生英語應用水平的提高。因此教師們也可以結合教材主題和新課程標準主導思想，引進一些富有時代氣息的真實性語用材料來豐富學生課余生活，拓展英語教學內容，提高學生語言綜合能力。

筆者通過一定時間的摸索和探究，嘗試充分利用報刊資源，大膽設計課外活動，并根據學生自己意愿去自由運用報刊。這樣既注重了學生的個性要求，滿足了不同學生需求，又充分發揮了學生能力，讓他們獨立思考，提高創造力，想象力。這些活動當然也不是學生憑空想象出來的，而是要在老師密切指導下，通過個人閱讀和小組通力合作，以及全班乃至全年級的交流互動才能取得預期效果。

我想如果老師們能夠真正以推進新課程教學為綱，在提高學生濃厚的學習興趣為背景下，著力培養學生良好的閱讀和運用英語的習慣，最終以達到全面提高學生的綜合素質這一目標是可以得到改善的。報刊的內容具有多元性，時代性，形式具有新穎性，大眾性，使用上可以采用變通性，多樣性和拓展性。在新課程標準知道下，教師們還應對報刊等資源在課外活動的利用方法上多思考，多探索，多斟酌，創設出更多有益于學生學習的快樂學習情境。

作者單位

江蘇省儀征市實驗中學 江蘇省儀征市 211400