新課改背景下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略研究

摘 要

高中英語(yǔ)是高考必考學(xué)科之一，期考試成績(jī)的好壞直接影響學(xué)生們的升學(xué)，所以一直以來(lái)都得到了老師及家長(zhǎng)們的喜愛(ài)，使提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量成為了高中英語(yǔ)老師們的主要教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)，尤其是在新課改背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量及效率提高更為重要。對(duì)此，本文作者根據(jù)自己多年的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改背景下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略進(jìn)行了詳細(xì)分析。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中英語(yǔ)教學(xué)；策略分析

目前，新課改已經(jīng)在高中教育領(lǐng)域中得到了深入，高中英語(yǔ)教學(xué)作為高中教育教學(xué)體系中必不可少的部分，深受新課改的影響，已經(jīng)在教學(xué)方法及模式方面進(jìn)行了完善與創(chuàng)新，衍生出多種高中英語(yǔ)教學(xué)方法及模式，提高了高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量及效率，使高中英語(yǔ)課堂教育越來(lái)越適應(yīng)了新課改所提倡的“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及研究學(xué)習(xí)”理念，并促進(jìn)了高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中“老師主體地位”向“學(xué)生主體地位”的轉(zhuǎn)變，對(duì)整個(gè)高中英語(yǔ)教育發(fā)展都起著重大意義和作用。所以深入研究新課改背景下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略是十分必要和重要的。

1 高中英語(yǔ)老師應(yīng)不斷提高自己的素質(zhì)

1.1 明確高中英語(yǔ)課改目標(biāo)并強(qiáng)化課堂教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變

第一，高中英語(yǔ)老師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)一定要堅(jiān)持“以人為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念及原則，以保證英語(yǔ)教學(xué)方向的正確；第二，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)力度，不要將教學(xué)的重點(diǎn)只放在英語(yǔ)理論知識(shí)上，而是同時(shí)放在理論知識(shí)及技能應(yīng)用兩方面，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)水平及實(shí)踐能力的同時(shí)提高；第三，老師要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式與滿堂式教學(xué)模式，將更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、積極主動(dòng)性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率及老師教學(xué)質(zhì)量。

1.2 老師要積極使用現(xiàn)時(shí)代比較先進(jìn)的教育觀念來(lái)武裝自己

第一，高中英語(yǔ)老師要不斷去學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)教學(xué)理念，如實(shí)踐性教學(xué)理念、創(chuàng)新性教學(xué)理念等，在進(jìn)行新教學(xué)理念學(xué)習(xí)時(shí)需要堅(jiān)持“以人為本”的原則；第二，要提高對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視度，并將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力和應(yīng)用能力作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容；第三，老師要不斷矯正自己的人生觀、世界觀及價(jià)值觀，并將正確的“三觀”融入到高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中去，使學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀及學(xué)習(xí)觀，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2 完善和創(chuàng)新高中英語(yǔ)教學(xué)手段

2.1 情境教學(xué)——通過(guò)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高

第一，先確定教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，然后根據(jù)內(nèi)容及目標(biāo)收集相關(guān)的素材，如視頻、圖片等；第二，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合已有的教學(xué)素材，制定具有針對(duì)性的情境教學(xué)方法；第三，將能夠烘托教學(xué)氛圍的技術(shù)引用到情境教學(xué)構(gòu)建過(guò)程中，如多媒體技術(shù)和信息技術(shù)等。

例如，進(jìn)行“高一人教版必修2 Unit 2 The Olympic Games Period 2 An Interview”教學(xué)時(shí)，可以收集與之相關(guān)資料，如我國(guó)2008年奧運(yùn)會(huì)相關(guān)英語(yǔ)文章、新聞報(bào)道、名人采訪記錄、奧運(yùn)會(huì)視頻等，以加深學(xué)生對(duì)“The Olympic Games”的理解。然后通過(guò)圖片及視頻展示的形式讓學(xué)生感受到“奧運(yùn)會(huì)”的壯觀及開(kāi)展的意義，最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所看到的圖片及視頻，結(jié)合“The Olympic Games”所了解到的知識(shí)內(nèi)容，解答課后習(xí)題：如問(wèn)題 Skimming： Let ss skimm the passage quickly and answer 3 questions Q1 What are they mainly talking about？

回答：The similarities and differences about the ancient Olympics and modern Olympics；

2.2 重視和完善體驗(yàn)教學(xué)和合作教學(xué)模式

第一，老師除了要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)角色以外，還要增加體驗(yàn)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用比例，給學(xué)生更多的時(shí)間去探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新英語(yǔ)知識(shí)技能，以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；第二，老師要加強(qiáng)與學(xué)生們的交流與溝通，以及時(shí)了解學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心；第三，要積極將合作教學(xué)模式應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中，即通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力，以提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的交流，使學(xué)生們的合作能力得到了提高。

2.3 通過(guò)課堂激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

第一，老師要持以公平、公正和民主的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生提出的問(wèn)題及建議，以激勵(lì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生 感受到自尊和自信，進(jìn)而提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性；第二，要在英語(yǔ)課堂上積極鼓勵(lì)和幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力得到充分開(kāi)發(fā)，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示在學(xué)生在激勵(lì)下的學(xué)習(xí)能力能夠發(fā)揮至90%，足以見(jiàn)得激勵(lì)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性。

3 加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

第一，要將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及先進(jìn)的教育技術(shù)引用到高中英語(yǔ)課堂，以實(shí)現(xiàn)全新教學(xué)空間的創(chuàng)建，為學(xué)生營(yíng)造更為寬廣和輕視愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；第二，老師要徹底改變傳統(tǒng)的“一本書(shū)，一支粉筆加上一張嘴”的教學(xué)模式，并將圖片、幻燈、錄音、計(jì)算機(jī)、多媒體等教育工具和電子教育手段引用到英語(yǔ)教學(xué)中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)材料的感知，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，強(qiáng)化學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶，最終提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課改背景下，高中英語(yǔ)老師要不斷掌握新的教學(xué)模式及方法，并對(duì)原有的教學(xué)方法及模式進(jìn)行創(chuàng)新，以提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，即老師要多觀察、多學(xué)習(xí)、多研究、多總結(jié)。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

江蘇省華羅庚中學(xué) 江蘇省常州市 213000