體育游戲在初中體育教學中的應用

摘 要

傳統(tǒng)的體育教學嚴重束縛了初中生體力與智力的發(fā)展，亟需進行教學改革適應現(xiàn)代學生發(fā)展的需求。體育游戲具有很強的娛樂性與教育意義，對于提高學生進行體育鍛煉的興趣，增強學生身心健康來說，具有重要意義，本文主要分析了體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學的意義，以及體育游戲在初中體育教學中的應用策略，供相關工作者參考與借鑒。

【關鍵詞】體育游戲；體育教學

隨著素質(zhì)教育的推進，初中體育教學也亟需進行改革適應學生全面發(fā)展的需求，培養(yǎng)學生自主學習的能力，因此，初中體育教學在內(nèi)容選擇上顯得特別重要。在初中體育教學過程中，各種體育游戲形式內(nèi)容豐富、形式多樣，通過這些游戲的鍛煉，能夠增強學生的體質(zhì)，增加體育教學的樂趣，對于提高學生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，都能夠起到積極的作用，研究初中體育教學中游戲的應用，能夠充分發(fā)揮體育游戲的優(yōu)勢，促進初中體育教學的正常進行。

1 體育游戲在初中體育教學中的作用

傳統(tǒng)的體育教學中，老師都是機械的按照教學大綱的要求來進行課堂教學，學生在體育課上積極性不高，對于學生的發(fā)展來說非常不利，體育游戲應用到初中體育教學課堂，能夠有效改善傳統(tǒng)的體育教學現(xiàn)狀，體育游戲應用于體育課堂具有以下幾個方面的優(yōu)勢：

1.1 促進學生身心健康發(fā)展

在體育課堂知識的學習中，很多學生可能會因為對體育技能不夠熟悉產(chǎn)生一定的畏懼心理，這會讓學生在上體育課時具有較大的心理負擔，對學生的全面、健康發(fā)展來說非常不利。把體育游戲引入到初中體育教學之中，能夠以簡單的方式讓學生建立體育課堂學習的自信心，減少學生對于體育課堂的恐懼，平衡教師與學生之間的關系，體育游戲具有較強的娛樂性，學生能夠在身心放松的狀態(tài)下進行鍛煉，這樣能夠促進學生的身心健康發(fā)展。

1.2 提高學生進行體育運動的興趣

體育游戲相對于傳統(tǒng)的體育鍛煉，具有極高的趣味性與娛樂性，不僅能夠提高學生對于體育學習的興趣，還能夠培養(yǎng)學生對于體育運動的愛好。老師可以將基本的體育動作融入到體育游戲當中，取代體育動作反復練習的單調(diào)性，提高體育教學的質(zhì)量與水平。體育游戲的形式多種多樣，學生在課程當中產(chǎn)生疲勞的時候老師可以適當安排一些游戲讓學生得到一定的休息，改善課堂的學習氣氛，讓學生積極、主動地參與到運動中來。有些體育運動項目在動作與技巧方面具有很大的困難性，傳統(tǒng)的體育教學只會讓體育教學變得枯燥乏味，把體育游戲運用到初中體育教學當中，能夠讓學生對運動技巧掌握的更加熟練，不僅增強了學生的體質(zhì)，還能夠增加學生的學習興趣，能夠起到多方面的積極效果。

1.3 體育游戲有利于增強學生的團隊意識

在體育游戲中，體育游戲的規(guī)則由各個體育老師共同參與制定，這能夠在最大程度上培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的習慣，運用游戲規(guī)則促進學生養(yǎng)成自律意識，促進學生團隊意識的形成。在體育游戲中，平時紀律性較差的學生能夠在游戲中認識到自身的缺陷，在與同學協(xié)調(diào)與配合的過程中養(yǎng)成自覺遵守紀律的好習慣，可以改善學生之間的人際關系，對于班級的團結與發(fā)展來說意義重大。在體育課堂上，學生受到體育器材和環(huán)境的約束，在練習密度方面達不到應有的效果，但是體育游戲相對來說比較集中，運動會量非常大，娛樂性也比較強，能夠鍛煉學生神經(jīng)系統(tǒng)的支配能力，促進學生思維能力的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生的思維能力與創(chuàng)新能力。

2 體育游戲在初中體育教學中的應用策略

2.1 增強體育游戲的教育性與趣味性

體育游戲在實際應用中具有較強的趣味性，在課堂上運用好體育游戲的趣味性才能真正發(fā)揮體育游戲的作用，實現(xiàn)初中體育的教學目標，提升初中體育的教學質(zhì)量與教學效率。在具體的實踐中，教師應該選擇與實際教學內(nèi)容較為接近的游戲，讓學生積極配合游戲的進度，增強體育教學的教育性與趣味性，全面提升學生的綜合素質(zhì)。比如，體育老師可以運用“推小車”的體育游戲帶領學生進行上肢力量的鍛煉，這個游戲不但能夠提高學生的參與積極性，還能夠充分顯示出體育游戲的趣味性，發(fā)揮體育游戲的教育功能，對于培養(yǎng)學生正確的體育觀念能夠起到非常積極的作用。體育老師在帶領學生進行正式的體育教學之前，可以先讓學生進行一些課前的熱身運動，通過徒手操與熱身操的方式增強課前熱身運動的趣味性，不但能讓學生在熱身運動中鍛煉自身的肌肉與關節(jié)，還能夠把學生的潛能激發(fā)出來，進一步促進初中體育教學質(zhì)量的提高。

2.2 提高游戲的安全性與競爭性

與傳統(tǒng)的體育教學相比，體育游戲運用在體育教學當中是一種新型的教學方式，這種方式能夠讓學生在體育課的學習中感受到其中的樂趣，還能夠在輕松愉快的氛圍下提高自身的運動技能和專業(yè)知識水平，最終能夠達到提高學生進行體育鍛煉的積極性的作用。此外，在進行體育游戲的過程中，體育老師還應當充分考慮體育游戲的安全性與競爭性，這樣有利于在學生中間形成一種相互競爭、相互促進的學習氛圍，提高初中體育教學的質(zhì)量與效率。比如，體育老師可以帶領初中一年級的學生進行適合他們的體育游戲，接力游戲、老鷹捉小雞等，這些游戲的順利開展，能夠充分發(fā)揮體育游戲在初中體育教學中的作用，提高學生的運動技能。對于初中二年級的學生，他們的心理素質(zhì)相對于初中一年級的學生較強一些，因此，對他們的競爭意識與安全意識要求可以稍微高一些，可以為他們設置一些挑戰(zhàn)性較高的游戲，提高學生的創(chuàng)新能力與探究能力，這樣能夠極大的保證體育游戲在體育教學中發(fā)揮應有的作用。

2.3 注重體育游戲的鼓勵性與真實性

在一般情況下，游戲的開展需要經(jīng)過準備階段、游戲開展階段以及游戲結束三個層面，體育游戲到底能夠獲得怎樣的效果，這個問題值得我們進行深刻的考慮。在注重游戲效果的情況下，我們要對游戲的鼓勵性與真實性加以考慮，對于游戲規(guī)則要進行嚴格的制定，禁止在學生中出現(xiàn)違反游戲規(guī)則的行為，對于那些違反游戲規(guī)則的學生要進行相應的出發(fā)。老師要秉承實事求是的原則，對學生在各方面的表現(xiàn)與游戲的結果進行綜合的評判，真正體現(xiàn)出游戲的公正性與客觀性，提高學生參與游戲的積極性與主動性，增強師生之間、學生之間的信任程度，促進師生與學生之間關系的和諧發(fā)展。在進行體育游戲的過程中，體育老師還要對學生進行大膽的鼓勵，這樣不僅能夠通過游戲達到增強學生身心健康的目的，而且能夠增強學生的體育技能，全面提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生成為祖國未來建設的合格接班人，為我國社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自己的力量。

3 結語

素質(zhì)教育的推進要求我國初中體育課堂要引入體育游戲教學，體育游戲在初中體育教學中能夠發(fā)揮極其重要的作用，促進初中生獲得全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。在日常的體育教學中，初中體育老師要根據(jù)學生的具體情況，對體育游戲進行合理安排，增強學生進行體育鍛煉的興趣，促進初中體育教學又好又快發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介

劉振偉，碩士學位。現(xiàn)供職于廣州白云廣雅實驗學校。研究方向為體育教育。

作者單位

廣東省廣州市白云廣雅實驗學校 廣東省廣州市 510430