摘 要
為推動我們國家校園內足球教育活動的大力完善進程,選取歷史資料佐證法,對當今校園內足球訓練活動的效能及功用、管控模式完善策略、指導員素質、財務費用、人才擇優和提供,以及它和非校園型足球訓練過程的關聯性等學術理論及客觀問題實施了全面地探析。研究理論提出: “校園型足球運動”能夠作為現階段我國學校體育教育體制變革持續深入的一個基本著力點,撤銷基礎教育環節中的非校園型足球運動項目,推行以本地政府為支撐的中間滲透型管控機制。
【關鍵詞】校園足球;功能;管理;戰略
本世紀初,我們國家的體育管理總局和教育行政管理部門協同組建了國家級基礎教育校園型足球運動體育訓練領導機構,推出了《關于普及全國基礎教育校園型足球訓練活動的發展綱要》(下面通稱《綱要》),且頒布了和其相匹配的《我國基礎教育校園型足球訓練活動落實計劃》(下面通稱《計劃》),一個時期內校園型足球訓練熱潮在我們全國范圍內熱火朝天地掀了起來。曾有業內學提出,基礎教育中校園型足球訓練活動的實施具有著很大的現實價值,即如同一顆興奮促進劑,使我國足球領域人士及足球愛好者們信心十足、倍感振奮。
如此以專業足球訓練隊伍的平時訓練科目作為初始時期的活動中心,安排校園內部組建的足球運動管理機構在業務上直接管轄此類高素質的指導員教練隊伍,依照相異活動的檔次區別擬定投資分配比率,可大力促進我國足球教育事業實現健康穩步的發展。
1 “校園型足球”和“非校園型足球”留存
(1)“校園型足球訓練活動”和“非校園型足球訓練活動”兩種概念的內涵界定 二零一三年二月,我們國家的體育管理總局和教育行政管理部門共同頒布了《強化我國基礎教育校園型足球訓練工作的通知》(下面通稱《通知》) ,其中共計有25條內容,其中里面的第7條指出:“側重興辦好一大批設有足球運動訓練項目的體育學校及足球訓練學校,推進各類職業技術學校進行校園內的足球訓練活動項目,促使建立設置足球訓練活動項目的中級體育教育學校及足球運動訓練學校,打造中級職業技術教育足球運動特色型專業學校”。就事實而言,“校園型足球運動”,其最為原始的稱呼是叫做“學校型足球運動”。“學校型足球運動”的稱呼是對于現實有相當數量的青年學生身體素質在呈現不斷下降的趨勢,還有體育學校、足球訓練學校、專業足球類訓練場所和社會機構等單純的、脆弱的培養模式很難獲取長久發展的形勢而推出的。在當今的學校類型的足球運動訓練活動科目謀劃的環節當中,因為需展示足球運動本身的強身健體、興趣娛樂、公民參與等多類特征,有某些領導倡議由稱呼上把原始的,較為莊重的“學校型足球運動”訓練科目變更成現實長期使用的,名字較為動聽且具備情趣娛樂性質的“校園型足球運動”訓練教學。
(2)理性選取“校園型足球訓練”運動項目和“非校園型足球訓練”運動科目。體育發展后備生力軍培育發展的規律本身是屬于一類現實存在內容,相異歷史階段、相異社會背景的其它國家,相異認識程度的體育教育管控者策劃、選擇了相異形態的、利弊互融的體育事業后繼力量教育及塑造模式。譬如,西方某些發達國家的校園化足球運動訓練模式,某些西方國家的兼職訓練俱樂部以及培養訓練基地的教育模式。
2 校園型足球教育的功能及功效定位
有位哲學人士曾言過: “促使一個人站立起來的并非是身體本身而應當是其內在觀念”,某教育家在探求英國近一段歷史以來的建國方略思維后提出: 在本國的復建時期,須整體考慮各類觀念形態所表達的欲望,把他們均融入國家建設的目標之中,用以化解發展過程中出現的種種矛盾和嚴峻挑戰。因此,觀念更新應先于制度優化。校園足球的功能,決定了其價值大小。
3 校園足球的管理體制的改革方向
早在二零零九年,國家體育總局與教育部就已聯合成立了兩個管理部門。但是,這種兩個部門松散聯合、領導成員多數兼職掛名并設立在體育部門之內、規格較低的管理機構,并不利于校園足球活動。
(1)成立更高規格的領導小組 對照上文所述校園足球的功能與價值,很顯然,級別較低的校園足球領導小組難以承載其重大使命。而且,現有的校園足球管理模式誕生于既各自為政,又私交篤厚的體育與教育系統的傳統管理體制。
(2)以教育部門為主進行管理 校園足球的重心在小學與初中階段,定點學校采用校長負責制進行管理,負責領導組織舉辦一系列活動,很顯然,教育主管部門更有利于其理念的推行與具體事務的管理。
4 結語
校園足球活動是在應試教育屢禁不止,青少年體質普遍下降與中國足球積弱不強的背景下,由國家體育總局與教育部聯合推行的一項基礎人才工程。
參考文獻
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作者簡介
向春卉(1996-),女,漢族,湖南省古丈縣人。 現供職于邵陽學院體育系。
作者單位
邵陽學院體育系 湖南省邵陽市 422000