高職AutoCAD教學方法探討

摘 要

AutoCAD是一門實踐性、應用性極強的課程。機械、建筑、材料等多個專業都開設AutoCAD課，足見其重要地位。本文根據高職學校學生的實際情況，總結了AutoCAD課程的幾種教學方法：錄屏軟件錄制視頻教學法，“一幫一”教學法和快捷鍵游戲法，有效地提高了學生學習AutoCAD課的興趣以及運用AutoCAD軟件制圖的能力。

【關鍵詞】AutoCAD教學；錄屏軟件；“一幫一”教學；快捷鍵游戲

1 概述

AutoCAD課程具有較強技能性及應用性，是工科類行業從事專業技術工作的人員必須掌握的一項職業技能。國內許多中高職院校都設置了相關AutoCAD課程，我校也不例外。區別于語文、數學等純理論課，AutoCAD作為一門實踐性極強的課程，學生表現出了濃厚的興趣和學習的欲望。但畢竟是高職學生，絕大數學生空間思維（二維與三維）轉換能力較差，制圖的嚴謹性不足。所以如何讓學生快速掌握AutoCAD軟件，并且對這門課程保持持續的學習興趣成為關鍵。

關于AutoCAD課堂教學，國內外的教學實踐者經過不斷探索積累了一些教學方法。比如項目驅動教學法，以圖助教法，機械制圖和機械AutoCAD相結合等，這些方法都取得了一定的教學效果。本人根據教材內容、學生特點和教學條件，總結了一些有助于學生快速掌握AutoCAD繪圖技巧的教學方法。

2 AutoCAD課堂教學方法

2.1 屏幕錄像專家錄制視頻教學法

屏幕錄像專家就是通過應用計算機屏幕錄像技術實現計算機屏幕的實時采集以及后期制作功能的軟件。使用該軟件可以輕松地將屏幕上的鼠標移動軌跡和聲音捕捉等軟件操作過程錄制成FLASH、AVI等多種視頻格式的文件。在AutoCAD教學初期，學生處于初學階段，運用AutoCAD軟件生疏，繪圖較慢。教師演練一遍后，學生可能根本沒學會。利用屏幕錄像專家將教師剛剛的操作過程錄制成視頻，然后通過凌波多媒體教學軟件發到每個學生的電腦上，學生通過視頻邊看邊做。同時每名學生可以根據自身情況將視頻播放速度加快、減慢或暫停。在AutoCAD教學的中后期，學生已經有了一定的繪圖基礎，有更多自己的想法和繪圖技巧。教師的教學視頻僅作為參考和提示。學生可以把自己繪圖過程錄制下來共享給每個同學。然后教師和學生一起討論誰的方法最好，誰的速度最快。通過錄屏軟件和教學的有機結合，讓學生主動獲取、整理、貯存、運用知識，有效地促進教學的實際效果。

2.2 “一幫一”教學法

經過兩、三次上機實訓， 教師有意識將學習能力與操作能力較強的尖子生與較弱的后進生進行一一配對，在機房時坐在一起搭配組成異質學習小組共同學習。“一幫一”教學可以更好的提高后進生的學習成績，更在不知不覺中改掉尖子生的自負和自私的心態。在操作過程中若有的尖子生使小性子或者耍脾氣，這時采取扣分的辦法，能有效解決這一難題，或者有的后進生會采取不配合或不理睬的態度，這時教師采用激勵法或獎勵機制，會取得意想不到的效果。后進生在學習過程中遇到任何問題，先問與其配對的尖子生。若尖子生不知道問題的答案，再由老師出面解決。這樣可以促進互助互動學習， 形成合作的學習氛圍。同時尖子生在解決各類問題時得到了學習和成長，教師也能騰出更多的時間掌控整個班級的紀律和學習情況。

2.3 快捷鍵游戲比賽法

AutoCAD繪圖軟件命令的啟動方式有很多種：包含下拉菜單命令法、工具欄按鈕法以及快捷鍵法。其中快捷鍵法是提高AutoCAD命令執行效率最為有效的方式，輸入快捷鍵方式往往要比鼠標點取快出1～2秒的時間，如進行復雜大型的圖紙繪制，使用快捷鍵法比用鼠標點取圖標法快幾個小時甚至幾天。這在很大程度上提高了AutoCAD繪圖的效率。在現實中常用的AutoCAD快捷鍵有幾十種。如何讓學生快速地記住這些快捷鍵呢？我采用的方法是快捷鍵游戲法。

本人利用多媒體authorware編制了一個簡單的AutoCAD快捷鍵游戲軟件，界面如圖1。軟件一共設置了30多道常用的快捷鍵題目，每道題限時10秒。10秒內有不同的字母從屏幕上掉落，只有在規定時間內通過鍵盤按對了AutoCAD命令中的快捷鍵，游戲就會顯示“好棒啊，答對了！”，否則則顯示“加油！”。在教學中期，教師利用這款自制的AutoCAD快捷鍵游戲軟件舉行一次AutoCAD快捷鍵記憶比賽。將知識與游戲結合，增加教學活動的有趣性，讓學生在游戲中不知不覺地記住了AutoCAD所有的快捷鍵，最終達到提高學生繪圖效率的目的。

3 結語

綜上所述，要想提高AutoCAD教學中學生學習積極性，幫助學生快速地掌握AutoCAD繪圖技巧，教師需不斷的探索，不斷的進步。在教學過程中增強上課技能，合理地運用各種現代教學方法提高教學質量。

參考文獻

[1]鄭少蘭.驅動教學法在CAD教學中的應用探索[J].時代教育：教育教學版，2012（17）.

[2]李純玉.AutoCAD教學之我見[J].職業，2007（04）.

[3]譚倩，譚大喜.機械制圖與AutoCAD相結合教學模式探討[J].企業導報，2014（17）.

作者單位

1.江西現代職業技術學院 江西省南昌市 330095

2.江西現代技師學院 江西省南昌市 330029