淺議中學英語語塊詞匯教學

摘 要

本文由當今中學英語教學現狀（詞匯教學的困境、難以提高的綜合運用能力、母語負遷移的影響）引發感想，認為語塊可以有效提高中學英語教學效果，因為它不僅是英語交際的最小單位，而且還是英語交際的主要元素，是英語學習的催化劑。文中先對語塊理論進行簡要說明，然后闡述了語塊理論在中學英語教學中運用的重要意義，最后提出如何在中學英語教學中有效運用語塊。

【關鍵詞】語塊；中學英語教學；提高教學效率

1 中學英語教學現狀

目前在我國，中學英語教學的主要場所是課堂，教學的課時數遠少于理想的學習時間，且不能提供大量課外語言使用環境，導致教學容量大，課時少，投入多，見效慢，從而出現輸入和輸出的不足，結果大部分學生在經過十幾年的學習之后， 記住了幾千個單詞，而在實際交際中聽不懂又說不出，閱讀理解出現偏差，寫作時詞不達意，實際運用能力差。這已經成為中學英語教學中的普遍現象。再加上新課標詞匯量增加，對學生的英語能力提出更高要求，很多學生已然覺得英語學習枯燥又吃力，提高教學效率就成了當務之急。

2 語塊理念

Lewis認為，語塊（Lexical Chunks）是由多個信息（單詞或詞組）組成的、整體儲存在記憶中的模式化了的塊狀結構，在使用時可以快速記憶和提取。它兼具詞匯與語法特征，介于傳統的詞匯與語法之間，并具有特定的話語功能，在語言中的重現率很高。

根據Lewis 觀點，語塊分為四類：

（1）聚合詞（polywords）：聚合詞是指由一個以上單詞組成的固定短語，如by the way， all in all等。

（2）搭配詞（collocations）：搭配詞是指詞項在長期使用中逐步形成的一種同現（co-occurrence）關系，既詞項間可以相互預示自己“搭檔”可能出現的結構。搭配可分為詞匯搭配（lexical collocation）如 sincerely believe，和語法搭配（grammatical collocation）如 take off， be responsible for。

（3）慣用表達（institutionalized utterances）（指形式固定或半固定、具有固定語用功能的單詞組合），如If I were you， I’d like…

（4）句子框架和引語（sentence frames and heads）（用于語篇銜接的關聯詞），如Firstly， secondly…and finally； on one hand…on the other hand

語言學家經過電腦數據統計分析發現，英語中的語言交際90%是由這種固定或半固定的模式化了的語塊來實現的。學習者通過對語塊的學習能逐漸掌握整個語言系統，并熟練運用該語言。因此，語塊在語言的理解和生成過程中起著舉足輕重的作用，以語塊為基點的教學方法能有效提高英語學習者的英語能力和學習效率。

3 語塊運用于中學英語教學的意義

3.1 語塊可以提高英語詞匯學習的效率

詞匯是語言的三大要素之一，是語言的素材，要學好英語，就必須掌握大量的單詞。英國語言學家威爾金森（Wilkins）說過，“沒有語法，人們可以表達的事物寥寥無幾；而沒有詞匯，人們則無法表達任何事物。”可見英語教學中的詞匯的重要性。然而，如今的學生對日益增加的詞匯學習而深感頭疼，覺得花了大量時間卻不見成效，甚至是抱有放棄詞匯學習的想法。而以語塊為基礎的詞匯教學（如加強習語、固定短語、固定搭配等語塊的操練）可以對中學生快速掌握和準確運用詞匯起很大的幫助作用，同時可以預防孤立記憶某個單詞而產生遺忘。例如，在教授convince這個單詞的時候，可以用語塊聯想法把它的各個用法聯系起來，convince（v.）---convinced

（adj.）---convincing（adj.）---convincing evidence---convince sb. of/that…

---be convinced of/that并運用到句子中，讓學生通過記憶句段來達到記憶詞匯的目的。所以，教師在教學過程中要幫助學生養成以語塊為基本單位記憶和使用詞匯的習慣，從而增加詞匯的記憶效率，提高學生詞匯學習的積極性。

3.2 語塊可以提高聽說讀寫的綜合運用能力

正如上文所說，語塊是語言使用中形成的慣例化語言構塊口頭表達，是兼具詞匯和語法特征的詞塊，把詞的意義和語法功能融合到一起，具有語用功能，在學習者需要時可以直接整體提取并加工，無需知道其內部結構就可以快速而準確地使用，如果學生能把一些常用的語塊熟記于心甚至是脫口而出，無疑會加快其對語言接收、理解和輸出的速度；而且，語塊大都是按照一定的語法規則生成的語言單位，在使用時不需要有意識地注意語法結構，固定或半固定的語塊形式也不會讓使用者出現詞匯和句型的錯誤搭配，提高了語言運用的準確和流利。以下面這句話為例：

They not only studied all the subjects （required to be an astronaut） but also learned survival skills and all about （how spaceships and rockets are built）.

該句長且難以理解，若逐詞強記處理，不管是從聽說讀寫哪個角度，學生掌握起來都會覺得吃力，但如果能運用語塊對長句進行拆分和分析，讓學生在理解的基礎上再去進行聽說讀寫方面的掌握，難度就會減小很多。

總之，語塊可以幫助學生更準確得理解聽力內容，更快速得閱讀長難篇章，提高口語表達的流利性，確保書面表達的準確性，切實提高學生英語綜合運用的能力。

3.3 語塊可以克服母語負遷移的影響

提高語言的準確性、流暢性和地道性。

現在大多數學生在學習英語時都會受母語影響，出現“中式英語”現象，英語教育學家也已研究出各種減少母語影響的措施，如通過背誦經典英文原著來增加語感，平時多接觸西方文化和語言（如歌曲、詩歌、報刊、影視等），或是培養用英語思維的能力等等，但效果無法達到預期。即使不少學生能夠流利地表達自己的思想，卻始終與本族語者的表達方式存在一定的差異，帶有明顯的“外國腔”。他們往往從單詞、語法學起，更多地依賴根據語法規則構建起來的句子，而忽略了語塊的作用。所以，只要學生有意識得把語塊運用到學習中去，它在學生平時的語言學習中就可以潛移默化地發揮作用，不會讓人覺得耗時費力或是空洞難以操作。牢記一些慣用語，如”It rains cats and dogs. I cannot agree more.”，在使用時就不會出現錯誤或是不地道的情況。而且語塊的隨取隨用提高了語言表達的自動化程度，極大地增加了語言使用的流利性。如在特定語境中靈活運用，可使文字表達更加準確生動，起到畫龍點睛的作用。不僅如此，掌握一些作為過渡語的語塊，還可以使語言層次清楚、語意連貫、詳略得當。例如，what’s more， that is （to say）， as far as I’m concerned等等。

4 如何在中學課堂進行語塊教學

語塊理念強調的是把連貫的語篇拆成有意義的構成，便于學生的理解和掌握，然后學生能夠熟練運用這些詞塊，以達到準確表達自己思想的目的。因此，教師在教學中除了教授給學生單詞的發音和詞義之外，更重要的是以語塊為中心進行課堂教學，以此來提高學生準確得體地使用目的語的綜合能力。

（1）注意培養語塊意識；

（2）重視慣用法語塊的歸類，加強比較，加深記憶；

（3）強化語塊的輸入和輸出；

（4）注重語塊的文化內涵。

5 結語

由此可見，英語的一大特點就是具有板塊一樣的語塊性質，要想學好英語，語塊理念是至關重要的，語塊融詞匯和語法、語用和語篇于一體，是中學生英語學習的要害所在，因此，語塊教學應當成一條主線貫穿于高中英語教學的各個階段，以此來提高高中英語教學的有效性。

參考文獻

[1]Lewis M. The Lexical Approach[M].Hove.England：LTP.1993.

附頁

完美的復制品

科學家最近宣布，他們已經成功克隆出第一個人類胚胎，這在全球范圍內引起了沸沸揚揚的辯論，許多人為之震驚。

一方面，一些為此感到高興的科學家們指出，他們可以集中精力制造一些寶貴的組織和器官了，這些組織和器官最終能夠用來治療疾病和拯救人類生命。他們已經專注于克隆一些用于醫學研究的動物和干細胞，并繼續努力推進研究以便降生一個克隆的人類嬰兒。有些人認為這樣的科學進展很是神奇，他們完全同意克隆能造福人類的想法，因為這對于那些不能自己生育而不得不收養別人孩子的人來說是一個好消息。實際上她們迫切想要一個和自己在基因上有關系的孩子。這給她們提供了實現自己夢想的機會。

另一方面，其他人認為人類克隆完全不道德，是對道德問題的挑戰。他們相信懷著摧毀它們的意圖來克隆人類胚胎是對人類生命的不尊重，會引發很多擔憂。例如多利，第一個成功由成年動物細胞克隆出來的動物，她死時的壽命要比正常情況短很多。包括一些科學家在內的很多人都擔心如果用這種方式干預自然，人類就可能離制造出更多疾病和怪物不遠了。到那時，人類生命不過是一個供買賣的產品，將不再獨一無二了。人類甚至有一天會被超人類物種代替而終結。

總體上來說，科學家還是因為其杰出的科學突破而得到了人們的稱贊。但根據我個人的觀點，我不能接受克隆人的觀念，因為我們沒有權利反對自然，用人類生命來做實驗。我認為政府應該準備嚴格的法律并采取有效措施來禁止克隆人類。

The perfect copy

Scientists recently announce that they have succeeded in cloning the first human embryo， which has caused much debate and has shocked many people around the world. （或書上原句）

On the one hand， some scientists who are delighted at it point out that they can focus their efforts on creating some valuable tissues and organs that could eventually be used to cure diseases and save human lives. They are already concentrating on cloning animals as well as stem cells to be used in medical research， and continue pushing ahead with research so as to deliver a cloned human baby. Some people who consider this kind of scientific advances fantastic are in complete agreement with the idea that cloning can benefit mankind， because it is good news for those who can’t have a baby of their own and have to adopt someone else’s child. Actually they are desperate to have a baby that is genetically related to them. It gives them the opportunity to realize their dreams.

On the other hand， some others consider human cloning to be totally immoral and that it has become a challenge to questions of morality. They believe that cloning human embryos with the intention of destroying them shows no respect for human life， which can cause a lot of anxiety. For example， Dolly， the first mammal to be cloned successfully from an adult cell， died at a much younger age than normal. Many people， including some scientists， fear that if human beings interfere with nature in this way， they may be on the way to producing more diseases and monsters. Then， human life， which would just be a product for sale， would no longer be unique. And human beings even could end up being replaced by a superhuman race one day.

In general， scientists are praised for the wonderful scientific breakthrough. While， on a personal note， I cannot accept the concept of cloning humans for we have no right to go against nature and experiment with human life. In my point of view， strict laws should be put in place and governments should take some effective measures to prohibit human cloning.

作者單位

江蘇省無錫立人高級中學 江蘇省無錫市 214000