大班幼兒學習品質培養之初探

摘 要

《3-6歲兒童學習與發展指南》中說：“重視幼兒的學習品質”，并明確指出：“幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。”

【關鍵詞】《指南》理念；大班幼兒；學習品質

大班將是幼兒在幼兒園的最后一個學期，為幫助他們做好入小學準備，在具體的實踐工作中，我結合大班幼兒的特點，在幼兒一日生活和具體的學習活動中，從“積極主動、認真專注和不怕困難”等方面學習品質的培養略談一些我的方法及策略。

1 大膽表達，培養幼兒積極主動 。

在人生的旅途中，只有積極主動的人才能在瞬息萬變的環境中贏得成功，只有善于展示自己的人才能在工作中獲得真正的機會。所以，如果一個人想成功，就必須具備積極主動的做事習慣。

1.1 不重復他人的回答

回答問題會提高學習的效率，會鍛煉自己的思考能力。但是有的幼兒在集體活動中雖然舉手很積極，但是自己不思考，重復他人回答。針對這種情況，我們老師提出要求，不重復別人的回答。但是只要你舉手，哪怕你對問題的想法和同伴回答的答案一樣，就說明你在認真思考，專心聽課了，還是值得贊揚。在要求下、在鼓勵中，幼兒慢慢地，上課認真傾聽老師的問題、同伴的回答，自己也愿意積極動腦了。例如：美術欣賞《格爾尼卡》中教師提問：我們一起來欣賞一幅畫，看了這幅畫，你有什么感覺？幼兒觀察畫面后的回答：害怕、恐懼、憤怒、力量、勇敢、傷心、黑暗、戰斗……教師在幼兒千姿百態的回答中引導感知理解畫面，突出表現出鮮明的愛憎情感。

1.2 在責任中體驗快樂

許多幼兒并不是沒有積極主動的態度，而是不知道如何積極主動地去做事。要想養成積極主動的做事習慣，要循序漸進地進行，鼓勵孩子去積極爭取那些需要辛勤付出才能夠體會到的快樂。在本學期中，每個話題中有需要學習的詩歌、兒歌、故事、歌曲等一些顯性的知識內容，在集體教學中我們采用多種方法的教學幫助孩子學習理解，然后采用互幫、集體、小組、個別等形式，利用餐后、下午、區域活動等時間復習，在學習新內容后兩三天，我們就抽一個時間“人人過關”所學的內容。一個個幼兒在集體面前展示所學內容時，有歡笑、有鼓勵、有眼淚、有壓力……但在這種復雜的心情中卻培養了幼兒學習的責任意識、主動態度。

1.2 區域活動，培養幼兒認真專注。

區域活動，是幼兒一種重要的自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。我們利用區域活動的開展，通過激發幼兒學習興趣，幫助幼兒在自主學習中互相交往，互相合作，共同商討，提高幼兒處理問題，解決問題的能力，有效地培養幼兒認真專注的品質，促進幼兒良好個性的發展。

1.2.1 材料激發學習興趣

活動的材料引起幼兒學習的興趣。我們根據幼兒的年齡、季節、主題等在班級班創設了區域。例如在“家中的小伙伴”主題活動中，生活區：穿珠子（排序的方式）掛項鏈手鏈、我最美（圍圍巾系絲帶）等；益智區：萬花筒、摩擦起電、地球儀、溫度計等；數學區投放了撲克牌（包含序數、相鄰數、分類計數、加減運算等數學知識）；美工區：在美工區中，疊剪紙“我和朋友手拉手”、剪紙窗花雪花、有規律的拉花、制作賀卡、彩色雪花等等，這些區域創設為幼兒創設一種自由活動的形式，吸引幼兒濃厚的興趣，在游戲和自主學習中獲得有關經驗。

1.2.2 指導提高學習能力

在區域活動中，教師對幼兒區域游戲的指導關鍵在于一個“巧”字，即在巧妙點撥中激發幼兒自主學習的興趣，提高幼兒專注學習的能力。如：主題活動“美麗的后花園”開展中，我們在數學區投放了撲克牌（包含統計、序數、相鄰數、分類計數、加減運算等數學知識），晨晨小朋友就在活動中發生了困難，統計不全面……在老師的指導下，幫助晨晨解開了這個“結”，從而在其接下來的操作中就更加專注了，不僅統計正確，還進行了運用不同數字的牌解答出一樣答案的加減運算。

3 跳繩運動，培養幼兒不怕困難。

跳繩可以促進幼兒身體、心理的健康發展，堅持刻苦的練習是掌握跳繩技能的必須條件，我們采用有效的方法策略幫助幼兒們學習跳繩技能。

3.1 家園合力掌握技能

為了讓幼兒更快地學會跳繩，我們家園配合，形成合力。我們先以“路路通”的方式與家長進行了聯系溝通，請家長為幼兒購買兩根繩子一根放在家中練習，一根帶到幼兒園進行練習。在戶外活動時，我們認真觀察每個幼兒的跳繩情況：“來，先把繩子甩到自己的腳前方，雙腳再并齊向前一跳，”一遍又一遍地鼓勵著，不厭其煩地指導著幼兒們。另外，我們利用接送幼兒的時間或電話方式有針對性和幼兒家長進行交流，了解幼兒在家里的跳繩情況。文澤小朋友說：“我媽媽真好！我在家練習跳繩時，幫我數數，還說‘加油！’、‘有進步！’、‘很好！’”睿睿小朋友是班里比較晚學會跳繩的小朋友之一，當他學會跳繩的第二天，他奶奶一清早就來和我們說：“我家的終于學會了，孩子高興地都跳起來了，我也開心得不得了，”奶奶眼里閃著淚花。

3.2 跳繩比賽爭當第一

為鼓勵每個幼兒學習跳繩，掌握熟練的跳繩技能，我們用一個比賽的形式激發起幼兒練習跳繩的積極性，這也是遵循了陳鶴琴先生的“用比賽的方法來增進學習的效率”的教學原則。老師和幼兒約定每周舉行一次“跳繩比賽”，這一約定激勵起幼兒每天都非常認真地練習跳繩。每到周五比賽之日，幼兒個個摩拳擦掌，他們都要比出“跳得最多、最好的冠軍”以及“進步最快的小選手”，以此條件評出班級的班長、每組的小組長、禮儀小明星等。跳繩競賽形式使原本枯燥的練習變得有意義，使整個過程由原先的教師督促變成幼兒主動的練習，整個班級洋溢著濃濃的你追我趕的氛圍。在跳繩中構建了幼兒公平競爭、不怕困難，不甘落后的精神品質。

《指南》指出：“學習品質的好壞決定了幼兒現在和今后的學習和發展的質量”，其根本任務是“為幼兒一生的發展打好基礎”。因此，教師在日常工作中，以《指南》為引領，做個有心人，在幼兒生活、學習活動中，時時刻刻抓住良好的教育契機，利用和創設有利條件，培養幼兒良好的學習品質，做一個點燃幼兒智慧火種的引路人，培養幼兒終身學習的興趣和能力，為幼兒的成功人生奠基。

作者簡介

陳芳（1968-），女，江蘇省張家港市人。大學本科學歷。現為江蘇省張家港市花園浜幼兒園中小學二級教師，主要探究幼兒園教學。

作者單位

江蘇省張家港市花園浜幼兒園 江蘇省張家港市 215600