幼兒園鋼琴教學策略之我見

摘 要

隨著改革開放的不斷加深，音樂教育也在大力開展，幼兒鋼琴教育隨著素質教育的發展而逐漸引起教育界的注意，鋼琴作為最具表現力和感染力的樂器成為幼兒藝術素養的首選啟蒙工具。在這種大背景的驅動下，我園立足幼兒園音樂教育現狀和鋼琴教學的空白，提出問題。旨在全面提升孩子的音樂素養，鼓勵幼兒參與音樂作品欣賞、表演等藝術活動，獲得美的感受。引導幼兒在鋼琴學習活動中學會傾聽，養成和諧、合作、默契、有序的良好行為習慣。

【關鍵詞】幼兒園；鋼琴教學； 策略

鋼琴作為最具表現力和感染力的樂器日漸成為幼兒藝術素養的首選啟蒙工具。在這種大背景的驅動下，我園充分利用幼兒園現有資源開展鋼琴特色教學。通過近五年的努力，全面提升孩子的音樂素養，讓孩子在鋼琴教學時拓寬思路，鼓勵幼兒參與音樂作品欣賞、表演等藝術活動，獲得美的感受。引導幼兒在鋼琴學習活動中學會傾聽，養成和諧、合作、默契、有序的良好行為習慣，同時形成了一些行之有效的幼兒園鋼琴教學策略。

策略一：分層次漸進式教學。

（1）教學目標的分層

我們根據幼兒的年齡特點將目標細化為：音樂感知能力目標、彈奏能力目標、讀譜能力目標、學習能力目標。根據幼兒的個體差異，對他們提出不同的目標要求。

小班幼兒剛接觸鋼琴，主要培養幼兒觀察模仿的能力和樂于演奏的樂趣。到了中班，要求幼兒通過觀察模仿掌握正確合理的演奏技術，對于能力強的幼兒則要求幼兒初步掌握視奏的學習方法。大班幼兒則可以熟練運用不同的手位演奏，并初步掌握伴奏的雙音與和旋的彈奏方法。不同層次目標的制定，有利于幼兒逐步建立自信心，在學習的過程中獲得成就感，更好地調動他們學習的積極性。

（2）教學內容的激趣

教學內容由大課模塊和小課模塊組成。大課模塊采用主題教學模式，比如在《動物狂歡節》模塊活動中，所有的教學活動和音樂選擇都將圍繞“動物”來展開，如《野蜂飛舞》、《彼得與狼》、《口哨與小狗》等，每個活動中都有音樂故事、音樂游戲，能更好的激發幼兒學習興趣。小課模塊分為：基礎部分、提高部分兩塊，教師可以根據幼兒學習和練習情況為幼兒選擇難易程度不同的曲目。曲目的選擇既有嚴謹的小湯曲目，又有中文綜合主題歌曲和孩子們喜歡的經典世界名曲片段和經典動畫片主題曲片段。我們想通過此方式提升孩子們練習鋼琴的興趣。

策略二：趣味性游戲化課堂。

（1）利用游戲創設趣味性課堂

在幼兒實際學習中，盡量將音樂概念知識比喻成幼兒生活中熟悉的實物，進行一種形象的類比，這樣有助于幼兒的理解。例如，在小班大課教學拍號及各種音符的時值時，由于年紀小，他們對數的概念的掌握和數的計算還有些模糊，尤其是當說到“一倍”、“一半”、“四分之一”這些數量詞時，他們就很難理解。我們可借助形象的教具幫助其理解：用硬紙板按音符時值的長度比例剪出小紙片，并在上邊畫上音符及與之對應的名稱，在另一塊紙板標出2/4、3/4、4/4拍，并同樣按上邊長度比例分別挖出空白各三小節。這種游戲拼圖般的練習不但充滿趣味，更可以加深對所學知識的掌握。由此可見把抽象的概念轉化為實物概念，并對那些概念用直觀形象不斷的支持和強化，幼兒易于理解并產生興趣，從而達到良好的教學效果。

（2）利用兒歌創設趣味性課堂

中班老師可利用朗朗上口的兒歌來進行鋼琴教學。如：幼兒在認識音符時，我教幼兒學習兒歌《認識小音符》，兒歌第一段用象形的文字給幼兒直觀的感受，幼兒通過象形的“圓圈爸爸”、“勺子媽媽”、“蝌蚪”等文字認識不同的音符。第二段又讓幼兒通過“火車叫”、“小貓叫”等小動物的叫聲來唱節拍，生動有趣，能夠激發幼兒學習的興趣。

（3）利用多媒體創設趣味性課堂

大班在進行音樂欣賞時，老師結合具體的欣賞內容，截取部分動畫內容在課堂上播放，而幼兒對于動畫片非常的感興趣，自然也提升了欣賞音樂的興趣。此外，在應用多媒體設備的過程中，我們老師還利用音頻資料、動態的圖片等進行趣味性課堂的營造，全面提升課堂的趣味性和游戲化。

策略三：科學化人性教學管理。

首先，我們組織教師基本技能訓練，內容包括：教師對音樂的鑒賞分析能力、即興伴奏、樂理知識、舞蹈技能等等。同時通過各種形式的評比、考核和競賽活動提升教師教學設計與組織能力，同時將成績納入考核，激發教師參與活動的積極性。

其次，在幼兒個性化學習過程中，開展一對一的個別練習。我們根據幼兒的學習情況，將一對一的個別練琴時間分為三部分：第一部分8：00—10：45、第二部分11：30—11：55為激趣基礎部分，第三部分14：00—16：10為提高部分。第一、二部分練琴時間保證幼兒每人每天10-15分鐘練琴時間，同時根據幼兒學習興趣靈活調整，學琴興趣高的幼兒的練琴時間可以適當延長到15分鐘，并可以向學琴興趣不高的幼兒展示，起到榜樣作用。

第三部分練琴時間主要為對鋼琴有興趣的幼兒提供更多的學習機會，利用和選擇一些提高曲目來發揮這部分幼兒的潛力，提高他們學琴的樂趣，激發其繼續學琴的勇氣。

策略四：鋼琴學習氛圍的營造

《綱要》中明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展?！?/p>

（1）創設“會說話”的物質環境。

我們對環境設置做了系統的規劃，創設具有趣味性、安全性、教育性的音樂環境，有目的地通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。如在公共環境區域中我們設置了“音樂長廊”、“音樂知識驛站”，讓幼兒在每天的接送時間、散步時間認識認識音樂巨匠，與音符“小蝌蚪”一起做游戲。各班創設了叮咚在線、博士夢之聲、豆豆舞臺等音樂區角，在區域內放置了大量的自制操作材料，錄制了多種鋼琴曲目磁帶，讓幼兒在日常的區域活動中也能欣賞鋼琴曲目并加以模仿。真正做到環境為幼兒服務，達到環境育人的目的。

（2）營造寬松愉快的精神環境。

鋼琴的學習僅有物環境和人環境是不夠的，還必須有寬松、愉快的精神環境。寬松和諧的環境才能讓孩子大膽演奏，樂于學習。在實際教學中，一定要考慮到孩子們的年齡特點，理解孩子的思想，用孩子最愿意接受的方式，采用人性化的教學方法，來創造寬松愉快的教學氛圍。

其次，要善于和他們交朋友。幼兒每一次來到老師面前，都會不由自主地用自己的眼睛對老師進行仔細的觀察。此時，教師的一言一行、每一個表情、甚至每一個眼神，都會對幼兒的心理產生極其重要的影響。讓幼兒從你的眼神里感覺到你發自內心的喜歡她，讓幼兒認為你是值得交往和信賴并能夠給他帶來快樂的朋友。

總之，在學習鋼琴的過程中我們旨在讓音樂藝術使孩子心靈純凈、頭腦聰慧、氣質高雅，讓綜合教育使孩子體魄康健、視野寬廣、文明樂群。

作者單位

江蘇省常州市鐘樓區開心幼兒園 江蘇省常州市 213000