人機互動，開啟幼兒與科技游戲的對話

摘 要

0～6歲的幼兒表現出對某種事物或活動比較敏感，或是產生一種特殊的興趣和愛好。我們可以借助體感游戲機的操作簡便、形象生動、選擇多樣來激發幼兒主動參與鍛煉的興趣，符合幼兒身心發展規律，促進幼兒身心全面健康發展。在鍛煉過程中避免室外霧霾危害，讓幼兒了解一些運動的規則及方式，提高身體機能，增強耐力，具有針對性及創新性，滿足幼兒的成長需求。

【關鍵詞】人機感應；幼兒；師幼共建

蒙臺梭利指出“兒童心理的發展不是偶然發生的，也不是由外界刺激引起的，而是受短暫的敏感性，即受與獲得某種特殊品質密切相關的暫時的本能引導?！奔磧和摹懊舾衅凇敝冈?～6歲的兒童表現出對某種事物或活動比較敏感，或是產生一種特殊的興趣和愛好。在這時期，兒童的學習很容易進行，兒童可以比較輕松地學會一樣事情。所以，我們要借助體感游戲機讓幼兒接觸電子產品，利用電子產品的操作簡便、形象生動、選擇多樣來激發兒童主動參與鍛煉的興趣，符合幼兒身心發展規律，促進兒童身心全面健康發展。在鍛煉過程中避免室外霧霾危害，讓兒童了解一些運動的規則及方式，提高身體機能，增強耐力，具有針對性及創新性，目前幼兒園設置的體感游戲包括羽毛球、棒球、網球、高爾夫以及飛鏢、走鋼絲等趣味運動游戲。

1 從傳統游戲走向科技游戲——時代的進步

我們在創設人機互動競技體驗區時更注重幼兒對游戲的體驗，幼兒需要游戲，幼兒在游戲中關注的是活動本身而不是活動的目的，所以他們可以沒有追求目標的壓力，可以嘗試各種方式，這也是人機互動游戲體驗帶給幼兒更舒適體驗的原因，他們在游戲體驗時是快樂而享受的。人機互動競技體驗區也能發展幼兒的認知世界、情感世界和社會交往能力，如幼兒對不同游戲的認知識不一樣的，有些幼兒覺得羽毛球可以輕輕揮桿就能贏，有些幼兒覺得要用力；有些幼兒在全身心投入游戲時很專注，情緒飽滿有激情，有些幼兒會忍不住惋惜在這一盤怎么輸了；有些幼兒在活動后會和同伴交流自己的感受，說說自己是怎么玩的，相互交流，經驗共享。

2 從教師創設走向師幼共建——成長的需要

我們在帶領幼兒進行活動時，看到幼兒對游戲的好奇，看到了幼兒能勇敢嘗試，也看到幼兒在活動中表現出的害怕和膽怯，秉持“師幼共建”的原則，堅持兒童為中心的立場，關注幼兒身心發展，以他們的健康發展為重點，以他們的興趣為核心，讓幼兒在與及其互動時能身心愉悅、積極主動地參與構建，能在教師適時適度地引導和支持下，順利地開展活動。我們在慢慢地探索，一步一步踏實地前進。

通過觀察，我們在人機感應競技區里看到，幼兒的互動體驗分為三個部分：感官的，行為的和情感的。這種活動體驗的情感是遞進的，首先是感官，其次是行為，最后是情感。

3 從我的想象到你的需要——思考的升華

無論是傳統游戲還是今日的人機活動游戲，不同的游戲內容，相同的培養目標，折射出的是教師不同的理念。以前，都是我們在思考孩子喜歡玩什么，但是孩子真的喜歡玩嗎？這里應該是充滿疑問的，因為我們是從我們的角度出發想象孩子喜歡什么，然后創設了什么，但是實踐告訴我們很多現實問題，往往我們覺得好玩的材料不一樣孩子會喜歡，所以我們在人機感應競技區突出亮點：第一，幼兒喜歡玩什么？第二，不同年齡段，不同能力的游戲可以玩什么？第三，幼兒如何在游戲中相互交流？第四，談論存在的問題。

記得有一次，我們班一個孩子很著急的問我，老師，為什么我的電視機突然關機了？我沒有摁什么?。课易哌^去一看，原來是相鄰的電視機關機了，因為離得近，所以信號相互干擾了。后來，我們就這個問題和孩子談了一下，把我們的好主意介紹給他們。還有一次，有個孩子不會玩飛鏢，一開始是太輕了總是落靶，后來一用力把遙控器給扔出去了，他擔心地撿起遙控器，左右觀察，我看到了沒有說什么，其實這個很正常，孩子多嘗試幾次自然就能控制好力度。還有一次，我們推薦大家玩羽毛球，這個比較簡單，入門學習很適合，可是有個孩子就是想嘗試別的內容，他說他們家也有這個體感機，羽毛球玩了很多次，想玩玩別的游戲，我覺得這個建議可以接納，幼兒很高興。每一次帶孩子們來體驗體感游戲總會遇到各種各樣的問題，但是，每次我們都能與幼兒一同商量解決問題，師幼共建行動正在一步步地落實中。

為了激發幼兒的探索興趣，我們借助幾個方法：

3.1 一帶一，師徒結隊。

對于大班幼兒而言，需要的是一個表現自我、認可自我的機會，所以，當我們發現個別幼兒在人機感應競技活動中有突出表現時，會立刻請他來帶個徒弟，第二次活動時專門負責徒弟的學習任務，徒弟可以提問，與師傅一同探索體感游戲。這樣一來，可以讓幼兒相互學習，共同進步。

3.2 一對一，相互請教。

當幼兒有了一定的基礎后，我們鼓勵相鄰兩臺機器之間來個PK賽，以同一種游戲為例，讓幼兒將所學的本領發揮出來，看看誰能在最短的時間里完成所有比賽即為獲勝。獲勝不是為了表彰一位幼兒，而是為了激勵更多的幼兒去好好學習，認真嘗試，提高自己的游戲能力，并不斷培養自己的競技精神。

3.3 一帶所有，總結交流。

這個方法主要是針對幼兒常出現的問題時，請一位幼兒說說自己是如何操作的，請他在機器上操作一遍，然后其他幼兒自由練習，這個方法對大班幼兒來說也很重要，鍛煉他們的膽量和表達能力，同伴們也能相互學習，相互借鑒好方法。教師在旁協助即可，把更多的機會給孩子。每次活動后，我們也會談談自己的收獲或困惑，有時候會遇到不同的問題，請孩子暢所欲言，提出問題解決問題，讓幼兒用自己的實際經驗處理一些常見的問題，如果遇到不會的問題，我們到下一次活動時集中講解，帶著疑問去學習，學習會更有針對性，對知識地掌握才會更加具體。

人機感應競技區不僅僅是讓幼兒體驗游戲，也是發展幼兒的情感和社會性的活動。借助各種游戲，讓幼兒全身心投入，讓幼兒與材料互動時能身心愉悅、積極構建自己的知識網絡，也讓幼兒了解游戲的各種規則，并主動遵守和執行。另外，我們也會關注幼兒在游戲中的身體情況，保持適當距離，控制游戲時間和游戲強度，讓幼兒身心得到健康發展?？萍荚诓粩噙M步，我們的教育形式和內容也要不斷更新，既要緊跟時代步伐，又要符合幼兒身心發展特點，能從幼兒成長角度出發，共同創建適應的活動區和活動材料。

作者單位

江蘇省張家港市白鹿幼兒園 江蘇省張家港市 215600