在奧爾夫音樂旅行中培養幼兒“自主”想象與創造

摘 要

《指南》中指出：“在幼兒自主表現創造的過程中，不做過多干涉或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時給予具體的幫助”。提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創造，成人不做過多要求。那么如何在奧爾夫音樂活動中來培養幼兒自主性想象與創造？本文在奧爾夫音樂教學中作了探索，從歌曲創編、動作創編、樂器伴奏、音樂欣賞四方面進行了實踐與思考。

【關鍵詞】自主；想象；創造

奧爾夫音樂教育活動對幼兒個性發展具有重要的影響，主要表現在：幼兒不是作為聽眾，而是作為演奏者參與期間。它運用生活中的的音樂元素，培養幼兒的學習興趣，觀察力和創造性，它注重孩子在音樂活動中自然而然的形成良好的學習品質，從而提高其在自主、想象、創造方面達到教育的效果。如何運用奧爾夫音樂教育活動對幼兒自主性想象與創造的培養。

1 歌曲創編是呼喚幼兒自主意識的條件

案例1：在中班開展歌唱《我有小手》的活動中，幼兒們學會歌唱后，我開始引導幼兒說：“我們每個小朋友都一雙能干的小手，而且本領也很大，除了會‘拍’，想一想我們的小手還能做什么？”幼兒們聽完后，爭先恐后的搶著回答：我的小手會摸摸摸”；我的小手會搖搖搖”；“我的小手會彈彈彈。”……我立即做了一個停止說話的動作，提出：你們小手摸什么？談什么？由一個小朋友先編唱第一句，然后全體幼兒個跟著唱。話音剛落，一個小朋友就走上來唱道：我的小手會彈電子琴。其他幼兒馬上跟唱。氣氛一下進入了高潮，幼兒們個個開動小腦筋，爭做領唱。

教師組織幼兒利用學會的歌曲改編歌詞，幼兒通過自己創編歌詞來唱歌，不僅激發了幼兒的想象力，也提高了演唱的興趣，同時也發展了幼兒自主思考問題的能力。并且孩子們在愉快的氛圍中體會了音樂帶來的快樂。

2 動作創編是培養幼兒自主想象的源泉

在音樂活動中，一邊唱歌一邊表演是幼兒們最喜歡的形式。因此在教學中教師可以讓幼兒聽著歌曲自己編動作表演。如在開展小班音樂游戲《狐貍和石頭》活動時，我就讓幼兒們通過自己想象來扮演石頭。在開展中班音樂游戲《拍蚊子》活動中，也讓幼兒通過自己的想象扮演找蚊子，拍打蚊子，幼兒們根據已有的生活經驗興致勃勃的扮演著，雖然有些動作不是很完美。但是由于這些動作都是他們自己展開想象編的，練習的時候非常認真。而這樣的活動不僅調動了幼兒傾聽歌曲的積極性，培養了幼兒的動作協調能力，也使幼兒從中得到了自主想象的源泉。

3 樂器伴奏是提供幼兒自主創造的手段

在組織有關樂器的教學活動中，活動開始就放手讓幼兒自由地去感覺觸摸各種樂器，和孩子們一起討論它們的性質，構造、聲音，讓他們在玩的過程中探索這些樂器的特點和用法。幼兒遇到不懂的地方也會積極的詢問，這時我們教師要及時引導及幫助孩子們解決問題。讓孩子們進一步了解樂器，愛上樂器，這樣不但很好地保護了幼兒的好奇心，鼓勵幼兒積極探索，還為幼兒的下一次創新實踐提供了參與的動力，形成了初步的創新精神。

如在進行《三個好朋友》的活動，活動的目標是讓幼兒探索運用鈴鼓模擬動物叫聲的聲效，活動開始發給每個幼兒一個鈴鼓，先讓幼兒自行探索，感知鈴鼓的音色和玩法。孩子們對鈴鼓愛不釋手，這兒摸摸、那兒拍拍，興趣很大。然后讓幼兒相互交流各自的玩法，并說說發出了什么樣的聲音，像誰叫的聲音，最后引出小動物，先請幼兒模仿動物叫聲后，探究思考使用鈴鼓的不同發聲方法來表現小貓、小狗、小鴨、小豬等。由于開始部分幼兒已積累一定的經驗，所以在創作時顯得較為自然，幼兒想出了手指輕點鼓面，其叫聲輕短，像小鳥；手抓鼓面，其叫聲較長，像小貓；手上下拍鼓面，模仿小鴨一張一合的嘴，還創作出了搖、蘑等動物聲效，幼兒在自由的探索創作中較好地掌握的活動內容。

4 音樂欣賞是引發幼兒自主想象的陣地

在音樂教學中，欣賞活動是必不可少的部分，它是通過傾聽，然后運用語言及身體的動作去表現音樂，近而培養幼兒的想象力和創造力的一種主要形式。無拘無束的想象是培養和提高幼兒創造力的基本前提。比如在大班開展欣賞活動《挪威舞曲》，哪段音樂是表示鴨媽媽和小鴨散步，哪段音樂表示刮大風了，哪段音樂表示風停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的游泳、游戲了。又如何扮演鴨媽媽和小鴨散步、游泳、游戲的動作和刮大風后，鴨媽媽和小鴨躲避的動作；我讓幼兒在欣賞音樂的時候，把自己想象成故事里的鴨媽媽和小鴨，并要求幼兒把音樂用自己的方式記錄下來，孩子們紀錄的都非常認真，而且五花八門，思路開闊。其中有位小朋友是這樣記錄的；音樂的第一段是天晴朗，鴨媽媽和小鴨散步，游泳，做游戲，用一個大太陽表示；音樂的第二段是刮大風了，用烏云來表示；第三樂段風停了，鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的游泳、游戲了，用腳印表示。所以說，通過這一種身臨其境的感受和親自的記錄，不僅激發了幼兒的創作和想象欲望，又充分理解了音樂。對欣賞難懂的樂曲，不失為一種很好的方法。

《指南》中提到：“每個幼兒的心里都有一顆美得種子，在孩子們的世界里，每天都充滿著驚喜和好奇，他們對周圍生活產生濃厚的興趣，有強烈的求知欲。奧爾夫音樂活動就是培養和提升孩子美感的領域，我們如何在教學過程中著眼于孩子的可持續發展，圍繞藝術領域的目標進行有效教學，肩負著更大的責任。孩子們的“自主想象”需要我們的“有心”，給孩子一雙會飛的翅膀，就需要時刻把它記在心間，任何一個瞬間都可以為孩子創造想象的機會。在教學活動中，“自主想象”需要教師精心預設，讓孩子在實際體驗中去想象。教師要精挑細選每一個活動中的范例，給孩子充足的時間欣賞，并自主表達自己的感受，教師給予自主想象、創造的支持。

在以后的音樂活動中，我會避免反復的去教授孩子們唱歌、跳舞及演奏的技巧，而是根據孩子們的感受，留出空間，引導他們去聽生活中各種聲音、動律的美，讓他們展開想象的翅膀，用自己的方式大膽的歌唱、舞蹈。

參考文獻

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作者簡介

盛春芳（1981-），女，江蘇省張家港市人。大學本科學歷。現為江蘇省張家港市梁豐幼兒園二級教師，主要研究幼兒園教學。

作者單位

江蘇省張家港市梁豐幼兒園 江蘇省張家港市 215600