我了解我的學生

摘 要

作者根據自己多年以來的教學實踐，科學總結出，要想培養好學生，首先要了解每個學生的性格特點、家庭背景以及在學習中的所有的優點和缺點，有的放矢地給予不同的教育。同時，作者作為一位教師，秉承著教書育人，永恒責任的職業信條，熱愛教育這個崗位，熱愛自己的學生，在對學生教育中能夠有教無類、循循善誘，起到了良好的教學效果。

【關鍵詞】了解；有教無類；教學效果

在培智部九年級有一群十分可愛的孩子，雖然這是全校最高的年級，學生的年齡最小的也都十七八歲了，但我依然習慣叫他們孩子。因為我總會想起他們小時候的模樣。在九年的時光中，孩子們細微的變化，點滴的進步都在我的心底里深深的扎根，我愛他們，也了解他們。

每一個孩子都會有這樣或那樣的缺點和不足，尤其是這些智障學生，如果在普通學校，他們無疑會被老師歸為后進生，但是特教工作者最大的工作特點就是要善于捕捉殘疾學生的閃光點，然后發揚光大。于是在我眼里，他們的樸實真誠，甚至是木訥，都會成為我愛他們的理由。

先來說說班里的幾名女生吧。男女生比例嚴重失衡是本班從一年至九年一直延續下來的最大特色。于是女孩子自然成了班里的焦點和重點保護、照顧對象，但是這幾名女生卻絲毫不自嬌，從不服輸。

常謹同學雖然磨叨點、有時還愛挑理，但是這孩子做起事來是真認真、真踏實：拿出她的作業本，幾乎找不到二次改錯的痕跡；分配給他的墻面，他恨不得眼睛貼到墻上看是否擦干凈了。不太自信的她總會問你：“老師，我寫的對嗎？”“老師我怕我做不好！”于是，充分的肯定、適時的鼓勵便是我要經常對她做的。

有人認為張欣的優點是干凈利落、有禮貌，而我覺得她最大的優點是她的單純。她的思想簡單得不符合她這個年齡段的孩子應有的想法，但正是這樣的單純讓她整天無憂無慮、倍受歡迎和喜愛。家長說，這孩子有時有點倔強，很有主意。但我認為人就應該堅持自己的想法和見解，我就是喜歡她這種勇于向權威說“不”的性格。而我作為老師最應該做的就是幫學生樹立正確的是非觀、道德觀，愿她能早日成長為一個有主見又通情達理、有個性但卻不刁鉆、蠻橫的大姑娘。

還剩本班最后一位女生了。提起張舒可謂深入人心，她的笑讓人過目不忘，回味無窮。拋除智力和精神因素，我知道她是想引起別人的關注，她就是這樣一個心中有愛卻不會表達的孩子：喜歡你，撞你一下；想你了，給你一拳，然后再加送一次不合時宜的笑。自從有了聰明可愛的小弟弟之后，他逐漸的淡出了父母關愛的包圍，于是她渴望得到發自真心的關懷。對于這一點，我有些自責，有時候我沒能找準立足點，不過我有勇氣更有責任接受這個挑戰！

說完了班里的三朵金花，再來談談六個小男子漢吧！

王興強是班里唯一的有一點藝術細胞的孩子了，舞蹈隊的訓練讓他那胖乎乎的身材越發的靈活了。他不算聰明，但很認真、愿意動腦、又不怕吃苦；他個子不高、力氣不大，還有點小殘疾，但在勞動中卻總是沖鋒在前，勇挑重擔。即使累得滿頭大汗，也會喘著粗氣對你說“不累”；他不會噓寒問暖，更不懂得甜言蜜語，但他總會悄悄的放在你書桌里一個水果；默默地把捐獻的物品放在不起眼的角落，從不炫耀，也不企圖得到褒獎。讓這種憨厚、質樸的性格里，再多一點男子漢的果斷和主見，是我們一直努力的方向！

楊海川，一直是我校勇敢、堅強的形象代言人。當然這本身就包含了兩層含義，同時也意味著好動、愛管閑事。先天的肢體、言語障礙絲毫阻擋不了他想和人交流的欲望。然而“知音難覓”，口齒不清使他經常與人產生誤會、發生爭執。因此很多人評價他很“欠”。可是這種“欠”，有時卻是一種體貼、懂事。是的，當他邁著蹣跚的步子想要扶起倒在地上的書桌時，當他爭搶著去到一桶臟水時，當他奮不顧身的奔跑于整個籃球場時，這種種行為的確存在著太多的危險性，但是我卻總不忍心制止他、批評他的“不自量力”。因為在這些行為的背后分明是一顆火熱的心，以及想要像正常孩子那樣與人交往的強烈愿望。把握好熱情、自護的尺度將是他面臨的最大任務，也是我最迫切的希望！

王家俊的溫順似乎沒有原則，在他的字典里找不到生氣這個詞語，這正是他笑口常開的秘訣。“微笑傾聽、沉默不語”是他平日里與同學相處中最常用的交流方式；像老黃牛一樣的任勞任怨是他在勞動中最真實的寫照。雖然督促他寫作業是我和學生們經常要做的事情，然而學習成績的優異足以證明他是一個聰明且刻苦、踏實的孩子；雖然有時他會因為個人衛生的不合格而使班級扣分，但是扣分后的局促不安、之后的“每日一洗”卻說明他有著很強的自尊心和集體榮譽感。如果他能打開話匣子，沖破與人交往的障礙，他該是一名多么優秀的學生啊，真希望能早日尋找到那把打開他心靈大門的鑰匙！

提起柳傳濤，怎樣評價他呢？我喜歡他的樂觀開朗、認真執著，我更欣賞他的寬容大度、熱心善良。不可置否，他本質中的善良、寬容足以讓人豎起大拇指：他從不吝惜把豐盛的菜肴讓給沒帶飯或是家庭困難的同學，寧可自己少吃甚至餓著；在與同學發生矛盾時，在與人爭論時，他從不會計較誰占了上風，寧可自己忍氣吞聲到無可奈何。也許他并不懂得“送人玫瑰手有余香”的內涵；也許他也沒有“退一步海闊天空”的思想境界，但是他這樣的性格特質足以讓他的周圍充滿人氣，注定他的身邊不會缺少好友相伴，甚至是成年人朋友。然而也正因此，他平日里說話辦事的風格顯得有些成熟，從他身上偶爾散發出來的哥們義氣式的嬉笑調侃在這個校園中顯得不合時宜。即使他已經是個20出頭的大小伙子了，但畢竟還是義務教育階段的學生，于是真心的希望他能保留少許童真、多洋溢一些可貴的“孩子氣”！

人們說“習慣決定行為”，很有道理。自從本班學生吳宇峰因病休學以來，他似乎對周圍的事情變得漠不關心，對于人情冷暖也顯得無動于衷。特殊的身體狀況讓他習慣了謝絕參加一切活動和勞動；老師、同學的特殊關照也讓他習慣了一切事情“坐享其成”。但不管怎樣，他的冷漠也好、他的懈怠也罷，都無法抹滅他身上的優點：思維敏捷、成績優異、作業整潔、辦事穩妥使他一度成為我的驕傲，同學的榜樣。習慣的改變需要一個過程，當他主動去擦高處的黑板時，當他熱情的幫同學講解難題時，當他捐獻出用零用錢買來的圖書時，我看到了他可喜的變化。希望在班級溫暖的氛圍中，他能更快的蛻變成長，更祝他身體健康、早日康復！

最后要介紹的是我班的小張志。是啊，他似乎永遠也長不大，從外形到思想，永葆青春本色。不過他卻是變化最明顯、進步最大的孩子。雖然他的學習不是最好，甚至識字不多；雖然他不是最能干、最勤快的一個，甚至偶爾還會偷懶；雖然他不像很多男孩子那樣充滿陽剛，甚至有時還會撒嬌、耍賴，但是對于他的喜愛卻是發自心底的。他是一個有主意、很倔強的孩子，不輕易屈服，甚至有時會很偏執。但是如果你能從內心說服他、用真情打動他，他也會用真心和你赤誠相見。自從打開了他的心結之后，張志變得自信開朗了許多，也有了更多的語言交往的機會。于是他的語句通順多了，表達也清晰準確多了。以致現在很難控制說的欲望，甚至有些話嘮，但我卻不想試圖改變和制止，因為這比起從前“只能聽別人講話，自己干著急，插不上嘴，只能無奈的嘆息”的狀態要強得多。或許，對于他，我有一些特殊的偏愛吧！是的，他不算懂事，但他會在每個節日里向老師送上他的祝福，甚至母親節還會想到老師的母親；他稱不上細心，但他會在每天晨檢之前提醒每名同學該做的事；他更算不上大度，但他會哄著低年級的小同學學習、玩耍，任憑他們調皮、撒嬌……從他的身上我懂得了一個道理：只有深入了解一個人，才能真正發現他的可愛之處！

以上就是九年級的9個性格迥異但都十分可愛的孩子。是的，我承認，在我的班里沒有能獨當一面的出類拔萃的領導級人物，也沒有身體素質強、肢體協調、頭腦機靈的人才，以致各個活動小組的老師不會對他們青睞，各種獎牌、褒獎也更與他們無緣。然而就是這樣一群質樸的、不溫不火的孩子們組成了一個和諧溫暖的大家庭，也形成了一個團結向上、積極進取的優秀班集體。每當我看到孩子們一張張純真的笑臉時，每當一幕幕感人的場景浮現在我的腦海里，回蕩在我內心深處時，我都會無比的溫暖和幸福。當然，在每一個孩子成長的背后，都會有一段段或新喜、或心酸、或振奮、或痛苦的成長歷程。但是我十分享受這一過程，也更珍惜這些經歷，因為這一切會讓我更加了解我的學生，更加熱愛我的學生，也更加懂得如何愛我的學生。我愿意陪著他們一起健康快樂的學習生活，我愿意陪著他們、見證他們慢慢成長！

作者單位

黑龍江省哈爾濱市曙光學校 黑龍江省哈爾濱市 150000