機電系統設計課程的教學改革研究

摘 要

機電系統設計是機電學當中的主要課程，在機電系統設計課程的教學當中，一直將機電系統設計作為一門主干課程進行教學。機電系統設計是一門綜合性與實踐性比較強的課程，其對于學生的實踐能力要求比較高，而在傳統的教學方式下學生并不能通過課本當中的基礎看到本質，機電系統設計課程的教學改革已經勢在必行，本文從目前機電系統設計課程當中所存在的問題出發，分析其具體的教學改革的方式。

【關鍵詞】機電系統；設計課程；教學改革；分析研究

隨著社會的不斷進步，社會對于人才的要求越來越高，對于人才的自主能力與創新意識越來越重視，在機電系統設計課程的教學體系當中，原有的教學方式已經無法滿足日益提高的要求。隨著我國制造業當中計算機技術的運用深入，噶中機電系統設計技術融入到原有的機械加工當中，而對于機電系統設計的教學而言，也存在著越來越大的壓力，學好這門課程已經不僅僅是理論知識的掌握，其更重要的是通過實踐對理論進行論證，并且創新。

1 機電系統設計課程教學中的問題

對于機電系統設計這門課程而言，其教學的問題大致可以分為教學內容的問題以及教學方式的問題，本文從這兩個方面對其中的主要問題進行分析。

1.1 教學內容的問題

在現有的機電系統設計課程當中，其內容存在著一定的混亂性以及單一性，首先對于機電系統設計課程的教材而言，有著不同的版本，并且每一版本當中的內容分布都不相同，甚至有些內容本身都不同，并且對于機電系統設計知識的講解深度也有著一定的差別，這就意味著，如果在教師水平相當的情況下，不同教材內容下培養出來的學生能力也會有著一定的差距，這對于學生未來的發展極為不利，因為機電系統設計課程學習越來越深入之后，學生的差距就會越來越大，到后來的實際運用過程當中，學生的實踐能力也會由于理論支撐的差距而產生差距，一部分學生會面臨淘汰的威脅。另外一點就是課程雜亂無章，比如其課程當中包含著微機控制、數控技術、計算機技術、電子技術、檢測技術等，在實踐的運用當中，這些技術彼此之間都有著一定的關聯性，比如檢測技術、數控技術、電子技術之間可以組成電子監控系統，加上信息技術可以組成智能電子監控系統等，但是在教學內容當中，沒有充分體現這一點，教學內容胡亂堆砌，毫無關聯性。

1.2 教學方法的問題

首先教學方式的問題可以分為傳統教學方式的問題與現代教學方式的問題，在傳統的教學方式當中，教師往往采取教師講，學生聽的方式，這種方式學生僅僅是被動的吸取知識，并且對于理論知識的理解程度并不代表著實踐運用能力的程度。而機電系統設計是一門實踐性要求比較高的課程，所以在教學的過程當中，其教學方法一定要圍繞學生的實踐性出發，這種傳統的教學方式不僅不能培養學生的實踐能力，還會因為枯燥的理論學習使得學生失去學習興趣。

另外一方面在現代教學方法的普及下，在教學領域當中的科技成分越來越高，大量多媒體教學工具、實踐機械教學工具、投影儀等教學工具的使用使得教學效率提高，原本需要三個課時的教學內容教師在PPT的講解方式下只需要一個課時，雖然提高教學進度，但是忽視了學生的接收能力與對知識的理解能力，從根本上來說并沒有提高教學效果。

2 機電系統設計課程教學改革策略

根據上文當中所提出的問題進行分析，探究在面對以上教學問題的情況下如何進行機電系統設計教學改革。

2.1 優化教學內容

首先針對教學體系而言，需要對機電系統設計這門課程的教材內容進行整合設計，整體而言可以將教材的內容分布進行三個階段的設置，首先是理論基礎知識階段，讓學生認識機電系統設計這一項目的原理。第二個階段就是將理論與實際相結合，也就是結合實際的案例，讓學生進一步的認識機電系統設計這門課程的原理。最后一部分就是組織實踐活動，讓學生根據所學習的知識進行具體的實踐，用實踐來充分論證自己所學習的理論知識。另外一方面就是將教材內容進行合理的分配，也就是說要按照具體的機電系統設計程序來安排教學程序，并且注重知識點之間的連續性，將電子技術、計算機技術、檢測技術、數控技術、液壓技術進行結合，比如數控技術與計算機技術、電子技術可以運用在機械自動化操作上而檢測技術、液壓技術與電子技術則可以運用在監控系統上，并且對制動技術進行結合教學。按照時間將知識進行分類教學，增強課程知識點的連續性。

2.2 教學方法的改善

教學方法的改善要從課堂教學與實踐教學兩個方面著手，首先對于課堂教學而言，需要注重學生的知識接收遞進性，循序漸進的接觸新知識，另外要充分利用現代技術，將多媒體技術與課堂教學相結合，但是要在保證學生理解知識的情況下提高教學效率。并且在對學生進行教學的過程當中，最終要的是培養學生的學習思維，特別是對于機電系統設計這門課程的教學，首先運用豐富的網絡教學資源，結合實際教學案例，對其進行教學，讓學生通過了解、思考、判斷、提出問題、分析問題、解決問題的方式，進行學習，增強學生的思維能力。

在實踐教學當中，教師要脫離課堂將學生帶到具體的機械車床前進行教學，對于機電系統的構造以及運作原理進行教學，并且在教學過后讓學生自己動手實踐，教師在一旁充當引導者的角色，提高學生的實踐動手能力。

3 結語

在機電系統設計這門課程的教學當中，首先要根據教學內容與教學方式進行著手，分析其中的問題，并且在教學內容當中，從教學內容的配置與教學內容整體性出發，解決其問題，而教學方式則通過實踐教學與理論教學兩個方面分析其解決策略，促進機電系統設計課程教學改革。

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作者單位

江西應用工程職業學院 江西省萍鄉市 337000