高校學校體育俱樂部課內、課外一體化模式構建研究

摘 要

高校體育俱樂部課內、課外一體化是高校體育教學改革的新趨勢，整合學校體育資源，使體育課教學、課外體育鍛煉、體育賽事的組織、運動隊訓練、學生體育類社團等各個模塊一體化，有效的組織和管理才能充分發揮體育俱樂部的作用，滿足學生身體活動的需要，促進身體生長發育，增強體質。

【關鍵詞】體育俱樂部；課內外一體化；教學模式

體育教學俱樂部作為一種新型的教學模式，以體育練習者自覺結合為基礎，以學校的運動場館為依托，圍繞著某一運動項目，以俱樂部的組織形式將體育教學、課外體育、運動訓練、群體競賽等融為一體的體育教學和管理模式。本文就高校學校體育俱樂部課內、課外一體化模式構建談談自己的一些觀點和見解。

1 學校體育俱樂部的機構設置

為了學校體育俱樂部課內、課外一體化模式構建，體育俱樂部應有完善的機構設置。成立學校體育部，統籌組織、管理學校體育俱樂部的各項工作，學校體育部下設教學、課外鍛煉、賽事組織管理的機構，具體組織、協調、管理俱樂部各項工作。學校體育俱樂部下設各個體育單項俱樂部，具體設置哪些項目俱樂部應結合學校師資、場地、學校規模等條件而定，以具有現實操作性為宜。每個項目安排一名體育老師總負責，再根據俱樂部學生人數配備相應的老師，組成該項目俱樂部的體育教師團隊，負責組織開展相應俱樂部的體育課教學、課外體育活動的指導等俱樂部工作。各項目俱樂部選拔相應項目有特長和組織能力強的學生，組成相應項目俱樂部學生干部隊伍，學生干部人選一開始以教師推進為主，待工作體系運行較成熟以后，逐步形成競聘選拔制度。

2 體育俱樂部“課內外一體化”模式下體育課堂教學工作的開展

體育俱樂部課程的教學將顛覆傳統體育教學模式。首先，學生可以自主選課。學生根據自己的學習時間段，結合自己感興趣的項目和教師的上課情況進行選課，這樣學生的學習主動性提高了，同時對教師的上課要求更高了。在俱樂部課程教學中學生是主體教師是主導，教師根據學生的學習情況可以將班上技術好、學習快的學生選為助手，組織去幫助基礎差和學生慢的學生；教師對新內容的教學、教法進行研究，對學生無法克服的困難進行解決。再次，體育俱樂部就是對課外體育活動和體育社團的人才儲備和建設。在體育俱樂部中，各班級教師的助手將成為社團的骨干力量，他們從課堂上學習的組織管理能力和技術能力都可以在社團中運用，遇到的困難又可以去課堂中解決；最后，教師、學生都是受益者，學生在整個過程中都在干自己喜歡并有意義的事情，在學生不斷的進步中就能體現出教師的成果，不受學生喜歡的運動項目、沒有學生選課的課程教師就被淘汰，教師在整個體育俱樂部課內外建設中都是“被選擇”的對象，所以教師要不斷的對授課對象的“需求”進行研究，過高或過低的教學目標都無法實施。

3 學校體育俱樂部課內、課外一體化的組織和管理的措施。

（1）各體育俱樂部應負責該項俱樂部的建設與管理，在每學期開始前應該制定好一學期俱樂部的教學及活動計劃，其中應該包括各項目教學計劃，課外活動計劃、比賽組織計劃及校級運動隊的訓練計劃，并嚴格按照計劃執行，在學期末做好各項總結工作。

（2）課外體育俱樂部參與的人員多、工作量大，僅靠體育教師的努力是很難做好的。因此，必須建立一個有效領導及有關部門人員共同參與管理的課外活動管理網絡，以加強課外活動的管理效能。根據相關要求，全校學生每人都應該根據自己的時間、興趣等等參加至少一個體育俱樂部，學校應有相應的部門負責俱樂部的排課、選課、上課器材及宣傳等工作，利用網絡或海報等各種手段在開學前對各體育俱樂部進行宣傳并公布教學時間及活動計劃等內容，讓學生了解每個項目俱樂部的情況，為選課做好準備。在開學第一個星期利用相關的網絡平臺讓學生進行選課，在選課結束后學校相關部門應做好選課統計并將完整選課情況通報各俱樂部負責教師，為第二周的俱樂部各項活動的開展做好準備。

（3）體育教師是體育俱樂部的核心，因此做好師資建設是體育俱樂部發展的重中之重。師資建設方面應該做好以下幾點：1、做好教師培訓及學習工作，提高教師的教學及管理水平。2、加強教師間的校內外交流，本校不同俱樂部的教師應定期組織交流，做好溝通，相互學習，同時應讓教師多到省內外院校進行交流學習，學習其他學校的經驗與做的好的地方，不斷完善自身。3、各俱樂部項目負責人要做好該俱樂部的教學、活動、賽事等各環節的工作體系建設。4、做好體育俱樂部學生干部隊伍的建設工作，各俱樂部組建一只自己的學生干部隊伍就顯得尤為重要，可以使得各俱樂部的工作更加高效有序的開展。

（4）體育俱樂部的建設離不開制度的保障，必須有明確的規定，學生一個學期必須上滿幾次課，完成多少內容，這可以根據學校的實際情況來確定，但學生的考勤一定要嚴格進行。同時教師也應該做好每階段的考核及學生成績的評定工作，學校應為課外體育俱樂部設立專門學分制度，對未完成相應學分的學生給與相應的處罰。

（5）體育俱樂部的活動開展除了教師和學生之外，離不開場地和器材，場地和體育器材就是體育俱樂部活動開展的基礎，同時很多學校課外體育活動開展的不好，也是應為體育場地和器材的制約，因此做好場地及器材的保障工作，充分利用學校現有的場地和器材，根據各個體育俱樂部的活動計劃、學校各項活動的開展時間做到合理的編排，使場地不擁擠、部空閑、器材不沖突，讓體育俱樂部的活動順利的進行開展。

大學體育是高等教育的重要組成部分，是學校體育的最后階段，也是學校體育與社會體育的橋梁，這一時期是承前啟后的關鍵時期。當代大學生是跨世紀的人才，要想適應快節奏的社會發展，使其成為全面發展的新世紀優秀人才，必須擁有一個強健的體魄，但只靠每周兩學時的體育課鍛煉是遠遠不夠的，必須長期堅持體育鍛煉，而大學期間的課外活動是鍛煉身體的最好時間，因而搞好大學生的體育俱樂部課內、課外一體化建設有著深遠的意義。

參考文獻

[1]屈銘.“課內外一體化”體育教學改革模式研究[J].體育前沿，2016（07）：1-3.

[2]李愛臣.對高校體育俱樂部教學模式的研究[J].才智，2016（01）：33.

作者簡介

段志勇（1978-），男，云南省大理市人。大學本科學歷。現為云南經濟管理學院副教授。研究方向為體育教育。

作者單位

云南經濟管理學院 云南省昆明市 650000