多維互動(dòng) 拓展幼兒課程游戲化時(shí)空

摘 要：幼兒課程游戲化教育理念已滲透于幼兒教育中，并成為幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)。幼兒課程要遵循幼兒成長(zhǎng)的基本規(guī)律，立足游戲化，充分挖掘教育資源，利用多種實(shí)踐互動(dòng)，優(yōu)化課程游戲化實(shí)施環(huán)境，完善游戲課程體系，創(chuàng)新親子游戲形式，最大限度地拓展課程游戲化時(shí)空，為幼兒課程游戲化的順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好契機(jī)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；課程游戲化；多維互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2017）36-0051-02

教育部頒發(fā)的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)幼兒課程游戲化指出明確要求：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。”在具體操作時(shí)，教師要從幼兒實(shí)際出發(fā)，利用多重創(chuàng)新實(shí)踐，展開(kāi)多元互動(dòng)操作，拓展幼兒課程游戲化時(shí)空，以滿足幼兒健康成長(zhǎng)的實(shí)際需要。

一、共建主題廳室，形成游戲樂(lè)園

幼兒課程游戲化是一種教育理念，更是一種教學(xué)方法。在具體實(shí)施時(shí)，教師需要具備創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件進(jìn)行綜合考量，利用幼兒園獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)資源，為幼兒創(chuàng)建各種主題性廳室，為幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)場(chǎng)所，以提升課程優(yōu)化進(jìn)程。幼兒愛(ài)游戲是其天性使然，因此，教師要尊重幼兒的身心成長(zhǎng)訴求，為幼兒創(chuàng)設(shè)更加豐富的游戲資源，為課程游戲化的展開(kāi)創(chuàng)設(shè)物質(zhì)條件。

幼兒活動(dòng)具備多重游戲空間，大多數(shù)幼兒園配備自己的活動(dòng)場(chǎng)地，為創(chuàng)設(shè)更適宜的游戲環(huán)境，幼兒園可以對(duì)活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行整合規(guī)劃，以打破班級(jí)界限，并設(shè)立“游戲主題廳室”。如“大風(fēng)車”“泡泡屋”“冒險(xiǎn)島”“童話屋”等，每一個(gè)主題廳室都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，其游戲也呈現(xiàn)出個(gè)性化設(shè)計(jì)。在內(nèi)容設(shè)置、材料投放、操作疏通等方面，都需要展開(kāi)創(chuàng)新實(shí)踐，當(dāng)幼兒進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以發(fā)動(dòng)幼兒參與多個(gè)游戲主題廳室活動(dòng)，以此帶給幼兒更多的游戲選擇。

幼兒游戲主題廳室的創(chuàng)建，為幼兒課程游戲提供了豐富資源，并且使其操作更為便捷，幼兒也具備了更多選擇的自由，從而激發(fā)幼兒的游戲心理。

二、傳承本土文化，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

本土文化是重要的幼兒教育資源，特別是傳統(tǒng)游戲形式極為豐富，如果我們能夠?qū)鹘y(tǒng)游戲進(jìn)行必要的創(chuàng)新改進(jìn)，那么就可以為幼兒帶來(lái)更多嶄新的游戲內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒參與游戲的積極性。本土文化還包括一些區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，有些地方具有豐富的旅游資源，或者是農(nóng)耕資源，這些都可以形成獨(dú)特的游戲形式，為幼兒課程游戲化帶來(lái)重要的助力支持。

傳統(tǒng)游戲形式眾多，在借鑒和改進(jìn)時(shí)，教師需要根據(jù)幼兒的興趣取向和操作實(shí)際條件展開(kāi)。如滾鐵環(huán)、沙包、打陀螺、跳房子、老鷹抓小雞、丟手絹等游戲，這些游戲具備較為固定的操作形式，教師不妨對(duì)其操作形式進(jìn)行創(chuàng)新改造，使其成為新游戲，這樣可以有效帶動(dòng)幼兒的參與熱情。如投擲沙包游戲，沙包投擲對(duì)象如果是人，就容易造成傷害，因此，可以將投擲沙包改成運(yùn)輸，用頭、肩、腳等部位運(yùn)輸沙包，比賽速度，這是一種比較容易操作的游戲。再如跳房子，可以將其畫(huà)成迷宮形狀，引導(dǎo)幼兒尋找迷宮出口。總之，游戲具有了趣味性，幼兒自會(huì)喜歡。

科學(xué)創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲形式，可以為幼兒帶來(lái)豐富的活動(dòng)機(jī)會(huì)。教師對(duì)傳統(tǒng)游戲的操作方式進(jìn)行一定改造，便可以獲得一個(gè)嶄新的游戲形式。這是科學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果，為幼兒創(chuàng)設(shè)了更適宜的活動(dòng)環(huán)境。

三、豐富師幼互動(dòng)，完善游戲課程

幼兒課程游戲化，教師是不可或缺的組成部分，師幼互動(dòng)是幼兒課程游戲化的基本操作形式。在師幼互動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，為幼兒提供更多的互動(dòng)服務(wù)。幼兒是游戲的主體，教師要擺正自身位置，對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)、輔助、組織、調(diào)整，讓幼兒充分動(dòng)起來(lái)，并在游戲中形成學(xué)習(xí)認(rèn)知，這是幼兒游戲教學(xué)的最根本目標(biāo)。

師幼互動(dòng)游戲中，教師要對(duì)游戲的啟動(dòng)、運(yùn)行、調(diào)整負(fù)責(zé)，針對(duì)幼兒表現(xiàn)給予適當(dāng)設(shè)計(jì)。如小班搭積木游戲，教師要參與其中，給幼兒做出示范，并且要幫助幼兒完成關(guān)鍵部位的操作，組織幼兒參觀成果，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。在整個(gè)操作過(guò)程中，教師要跟進(jìn)指導(dǎo)，與幼兒建立和諧關(guān)系。如一些競(jìng)賽性游戲，教師要多給幼兒以鼓勵(lì)，讓幼兒建立一種成就感。

師幼互動(dòng)是幼兒游戲教學(xué)的常態(tài)形式，在具體操作時(shí)，教師要充分發(fā)揮教學(xué)輔助作用，為幼兒提供貼心服務(wù)，這是確保幼兒游戲順利進(jìn)行的重要條件。建立和諧的師幼關(guān)系，在某種程度上體現(xiàn)了教育的成效性。

四、創(chuàng)新親子活動(dòng)，營(yíng)造游戲家園

幼兒接觸最多的人是父母和教師，因此，在幼兒游戲教育過(guò)程中，家長(zhǎng)扮演著重要角色。親子游戲是家長(zhǎng)參與幼兒教育活動(dòng)的直接體現(xiàn)。當(dāng)下的幼兒教學(xué)中，家長(zhǎng)要經(jīng)常性參與親子活動(dòng)，這樣的教育設(shè)計(jì)符合現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的趨勢(shì)。父母是孩子第一任教師，吸收教師參與親子游戲活動(dòng)的有益經(jīng)驗(yàn)，為幼兒游戲教學(xué)帶來(lái)全新的認(rèn)知機(jī)會(huì)。作為教師，要做好相關(guān)宣傳疏導(dǎo)工作，讓幼兒家長(zhǎng)明確知道參與親子活動(dòng)的重要性。

親子游戲形式資源非常豐富，如大腳背小腳游戲，幼兒將兩只腳放在家長(zhǎng)的腳上，家長(zhǎng)抓住孩子的胳膊，聽(tīng)到口令后，家長(zhǎng)帶著孩子向前跑，孩子的腳不得離開(kāi)家長(zhǎng)的腳面，最先達(dá)到終點(diǎn)的為勝利者。游戲開(kāi)始后，孩子和家長(zhǎng)要有配合意識(shí)，才能確保游戲順利進(jìn)行。家長(zhǎng)啟動(dòng)時(shí)，幼兒要緊貼家長(zhǎng)，盡量保持平衡，與家長(zhǎng)行動(dòng)一致，盡量減輕家長(zhǎng)腳面壓力，幫助家長(zhǎng)提速。每當(dāng)幼兒和家長(zhǎng)贏得比賽，都可以聽(tīng)到一陣歡呼聲。親子游戲開(kāi)展順暢，其場(chǎng)面熱情，游戲效果顯著。

幼兒和家長(zhǎng)共同參與比賽游戲，可以極大提升幼兒的參與信心。特別是小班的幼兒，離開(kāi)父母后其表現(xiàn)較為膽怯，如果有父母在身邊，他們就能夠放開(kāi)手腳，這對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)具有積極作用。親子游戲不只是為了結(jié)果的輸贏，更多的是讓孩子獲得良好的教育，這才是親子游戲設(shè)計(jì)的初衷。

幼兒成長(zhǎng)有自身規(guī)律，幼兒課程游戲化符合幼兒教育實(shí)踐要求。教師要注意拓寬課程游戲資源，聯(lián)合多重力量，共建各種主題游戲性廳室，繼承本土文化，展開(kāi)多重師幼互動(dòng)，創(chuàng)新親子活動(dòng)，為幼兒提供更為豐富的游戲活動(dòng)機(jī)會(huì)，滿足幼兒的游戲需要，促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。