利用信息化增強思想政治教育的實效性

摘 要：為貫徹落實習近平總書記關于加強思想政治教育工作的重要論述，把思想政治教育工作貫穿于學校教育教學的全過程，實現全程育人、全方位育人，就需充分發揮好信息化手段，大膽創新，不斷拓展教育途徑和方法，有效應用新媒體、新技術，開發中小學思想政治教育新內容、新模式，解決當前中小學思想政治教育中存在的突出問題。思想政治教育的最終目標在于：用中國特色社會主義和“中國夢”系列主題教育，武裝廣大師生頭腦，不斷培育踐行社會主義核心價值觀，增強新形勢下中小學思想政治教育的針對性和實效性。

關鍵詞：教育信息化；中小學思想政治；教育教學；途徑與方法

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2017）36-0036-06

以教育信息化帶動教育現代化，是教育事業發展的必然戰略選擇。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》對此作出了高屋建瓴的概括：“信息技術對教育發展具有革命性的影響”。教育信息化的大發展，為“構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，提供了技術支持與實現的可能，也為當代思想政治教育教學注入了新活力、產生了新效應、提出了新課題。

一、教育信息化對教學的影響

教學的本質是讓學生學會學習，最終使學習者學會終身學習和持續發展。教育信息化為優化教學關系、改變學習方式和回歸教育教學本質提供了技術可能。從技術屬性層面看，教育信息化的基本特征是數字化、網絡化、智能化和多媒體化；另一方面也對具體組織教學的過程和環節帶來了新變化，使多媒體條件下教學資源的設計、開發、利用、管理與評價等教學基本活動變得更加精彩紛呈，從而實現了現代課堂日益朝著多元化、開放化、個性化、自主化、高效化的方向發展。

（一）教育信息化對教學方式的影響

電子白板、電子教材、移動學習終端的推廣和普及，促進了課堂教學組織方式由“以教為主”向“以學為主”的轉變，并不斷實現著由教材到學材、由教師到資源、由教室到社會、由教學到導學的重大變革，與此同時，學生的學習方式也發生了極大的變化。“翻轉課堂”（Flipped Classroom）作為教育信息化與教育教學相融合的新主流，它與傳統課堂相比較，不單表現在教學中的課前、課中和課后的學習方式變革，還表現為教師角色的新轉變。

（二）教育信息化對學習方式的影響

信息化條件下，“微課掌上通”和各類網絡學習終端產品層出不窮，它們的出現打破了傳統教學的時空觀，更加支持學生的個性化、多元互動式的自主學習。從學習方式上看，學生處處可學、時時能學、人人皆學，這讓學習有了更廣闊的選擇空間；從教學內容看，教育信息化背景下的新課堂，集聲、文、圖、像于一體，知識信息來源豐富且容量大，不僅內容充實、形象生動，而且更能激發學生的學習興趣。

二、教育信息化對思想政治教學的影響

（一）改變了傳統的教學模式

傳統思想政治課教學“一本教材一張課桌，一張嘴皮講半天”，內容單一、枯燥，而現代教育技術注重生成性資源的開發與利用，注重對數字化教學資源的搜集和新媒體的介入，“人工智能”、“3D數字素材”及網絡數字資源讓學生走出了“課堂德育單一模式”，給學生以獨特的道德情感體驗與實踐認知。

（二）沖擊著傳統的課堂教學方式

信息技術條件下的思想政治教學組織形式呈現多元化、個性化趨勢，由面對面教學為主發展到“遠程任務式學習”、“在線教學”，“德育展室”、網上參觀活動等等，這是對傳統課堂教學方式的巨大沖擊。

（三）變革并拓展了學習方式

思想政治教學資源的多樣化使個性化學習成為可能。借助網絡媒體及各類思想政治教育資源，教師和學生都可以非常便捷地從網上隨意搜集、下載、分享，也可將日常家庭生活主要素材加工成教學資源。

（四）加強了學校教育與社會教育的聯系

“榜樣激勵教學法”是思想政治課教學和學校德育活動中比較常用的重要教育形式。現代教育技術把國內國際，以及身邊剛剛發生的具有德育價值和時代價值導向的新人物、新素材和先進德育楷模故事等資源及時、高效地整合到思想政治教學中來，從而極大地增加了教育的實效性。央視一年一度的“感動中國人物盛典”、“年度法制人物評選”等視頻資源，便成為思想政治課上的“美餐”。借助網絡技術，師生可以隨處隨時隨地實現“網上德育基地參觀”、“紅色資源3D、7D實景模擬體驗”等等，讓學生更加緊密地關注、參與社會生活。

三、當前中小學思想政治教育面臨的形勢及存在的問題

（一）中小學思想政治教育面臨的新形勢

隨著國內供給側結構性改革和“一帶一路”國際發展戰略構想的逐步實施，我們同世界各國間的經濟、科技、文化交流將更加廣泛、深入、具體，為青少年學習和借鑒國外先進科技和優秀文化成果、加強思想交流提供了難得的機遇。新形勢下，“互聯網讓世界變成了“雞犬之聲相聞”的地球村，相隔萬里的人們不再“老死不相往來”。隨著國內外政治經濟文化的快速發展，當代青少年成長的外部環境和身心發展特點都發生了很大變化。

從社會層面看，隨著國內改革進入攻堅階段，社會政治經濟文化發展中的新矛盾可能誘發新的拜金主義、自由主義、享樂主義、無政府主義等不良的思想意識；從信息化發展層面看，互聯網和新媒體普及率的日益提高，手機已成為傳播思想文化的新載體和開展輿論斗爭的新舞臺，成為思想政治工作一個新的重要陣地。QQ、微信、博客和各類貼吧、BBS類言論輿情復雜、突發性事件頻發。我們只有緊緊抓住時代特征，以“世界式的眼光”和“中國式的情懷”順應時代發展潮流，積極應對、不斷創新，才能更好地加強和改進中小學思想政治教育，保證年輕一代健康茁壯地成長。

（二）當前中小學思想政治教育存在的問題

1.教育重視不夠，部分地區和學校思想政治教育長期處于從屬地位

首先，受長期片面教育質量觀的影響，在不少中小學校，“分數第一”的成才觀、價值觀仍普遍存在，并且以考試和分數為核心的教育評價機制沒有得到根本改觀，在“優秀率”、“升學率”面前，思想政治教育受到不同程度地沖擊；其次，不少初中學校思想政治學科長期從屬于語數外學科，課時不夠、學力不足、效果不好，甚至流于形式；最后，對“新媒體”應用引導不力。中小學學生從六周歲入學到十八九歲中學畢業，這一年齡段的學生正處于人生生理和心理發育旺盛的階段。他們思想活躍，可塑性強，容易接受新鮮事物，對網絡新產品有著與生俱來的新奇感和探求欲。他們通過QQ、微信及網絡游戲等平臺了解大千世界、廣泛接觸社會。他們對網絡安全及網絡文化滲透缺乏免疫力。這一階段的中學生的教育管理，既不能因為怕出問題而實行“全封閉”管理，不能以“順應潮流”而不加約束任其發展。

2.綜合改革不力，德育課程管理不夠系統化

一是重智育、輕德育的問題。立德才能樹人，德不立難自立于世。抓好校園德育是一項嚴肅的政治工作，需要把德育滲透貫穿在管、教、學、評等各個育人環節，貫穿到育人的全過程。新一輪課程改革和高考評價機制改革已經邁出了可喜的一步，并且正在嘗試用“指揮棒”引導育人行為和教學模式的根本好轉；二是中小學思想政治教育理論與實踐脫節問題。一些學校把課堂做為思想政治教育的全部渠道，剝離了社會實踐在德育中的作用，加之思想政治教材內容目標與學生實際生活體驗不能很好地接軌，導致學生出現對思想政治學科的錯誤或片面認識：“政治課沒意思，都是些大道理，考前背背記記就行了”；三是重形式、輕實效問題。學校不是把德育的實效性放在第一位，而是熱衷于擺樣子，搞形式，“走社區活動之過場，應付上級檢查之急難”；四是校風、師德方面的突出問題。學校領導層政治生態不良會不同程度地影響到教師的教育教學行為和教育效果，會導致教師敷衍教學，急功近利；五是問題學生轉化教育問題。近些年，學生不守校規穿著奇裝異服，抽煙打架，結交社會青年，校園欺凌現象愈演愈烈……這些問題的出現對校園思想政治教育提出了新課題和新挑戰；六是不良校外因素。由于網絡信息的無序化、多元化、自由化的特點，不同國家、不同民族、不同組織團體的意識形態、價值觀念、民族文化、道德規范等信息長驅直入，中學生在瀏覽信息時，很可能因為缺乏引導和思考、分辨能力不強，而產生困惑，陷入迷途。

四、新形勢對中小學思想政治教育的新要求

2013年12月23日，中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》要求：加強社會主義核心價值觀宣傳教育……把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。2016年12月7日至8日，習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人……。”以習近平同志為總書記的黨中央明確指出，要堅持從我國實際出發，堅定不移地走自己的路，同時我們要樹立世界眼光，把國內發展與對外開放統一起來，把中國發展與世界發展聯系起來，并創造性地提出了“一帶一路”戰略構想，形成了“四個全面”的戰略總布局。

新形勢下，搞好中小學校的思想政治教育工作，要全社會共同配合，通力協作，突出學校教育，有效應用教育信息化手段，利用新媒體、新技術占領思想政治教育的新高地，解決當前中小學思想政治教育中存在的突出問題。要繼承和弘揚中華優秀傳統文化精髓，發揚神舟載人航天精神、新長征精神和全面從嚴治黨精神，有效應用數字化平臺和公共服務資源滲透社會主義思想政治主流價值觀教育。

（一）奏響社會主義核心價值觀教育主旋律

毛主席說過：“思想這個陣地，你不占領，別人就會占領。”社會主義思想政治建設，要求中小學校必須要將理想信念教育放在突出位置，深入開展中國特色社會主義和“中國夢”的宣傳教育，堅持用正確的道路引領新一代，用科學的理論體系武裝新一代，用無比優越的社會主義制度凝聚新一代，增強青年學生對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同。廣大中小學校要切實將思想政治教育教學擺上“政治高度”，高度重視，加強管理與評價，認真落實新時期校園德育要求，將課程任務貫徹到位。

（二）探索思想政治教育教學新的方式方法

1.教學模式的創新

借助媒體與網絡，積極學習探索先進教學模式和教學手段，打造學生喜聞樂見的“陽光課堂”，深入生成性教學，將思想政治教學生活化。比如把《焦點訪談》、《今日說法》及“感動中國人物事跡”等素材有機介入思想政治教學，讓思想政治課堂煥發生命的活力。

2.準確把握學生“最近發展區”

深入生成性教學研究，用師生身邊鮮活的、易感的生活素材和最為關注的心理體驗素材介入教學，引發強烈興趣、誘導學生注意，生成核心價值觀。

3.巧用正反兩面典型教育

活化捕捉新近發生的、身邊可感的或社會關注度較高的熱點焦點問題，開展正確引導，從正反兩方面開展教學，促進學生德育品質和良好品格的形成。比如當前人民普遍關注的“從嚴治黨”、“執紀問責”、“打虎拍蠅”等正風肅紀的活動，就是用一個個鮮活的案例開展警示教育，以增強學生的社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

4.家庭教育中的德育滲透

家教既德育，加強家校聯系，引導家長和社會都來關注中小學思想政治教育工作，多措并舉、多管齊下，抓好思想政治教育的社區系統性和社會綜合性。

（三）增加中小學思想政治教育的針對性

1.“問題學生”的轉化及學生不良行為的糾治

正確運用“賞識教育”幫助每個學生尤其是“問題”學生建立良好的轉化氛圍，對這些潛意識中爭強好勝，渴望得到認可的學生進行正確的引導，給他們創造展示自我的機會，并有意識、有目的地使不同層次的學生建立起自己在某一方面的自信。發揮比較和自省教育優勢，使一些“問題”學生既能找到落后于他人需要努力的方向，又能感受到與眾人相比的領先之處，促使其自身不斷進取。

2.進一步增強中小學生挫折教育與德育的深度結合

人不可能永遠生活在純凈的空氣中，也不可能永遠“一帆風順”，我們身邊不可避免地會出現各種負面現象和問題。中小學校特別是初中學校應就如何看待身邊及社會上的一些違反社會主義核心價值觀的現象，聯系中學生的思想生活實際開展專門的教育，讓學生形成穩定的人生觀、價值觀、世界觀。這是一門課題，既是心理學的研究范疇，又是思想政治教育要著重解決的重要任務目標。

3.深化“四個自信”教育

在中小學校深入開展社會主義理論自信、道路自信、制度自信、文化自信。堅定理想信念教育，幫助中小學生更快更好地成功成才。

五、中小學思想政治教育教學策略性建議及實踐探索

（一）改進中小學思想政治教育教學策略性建議

一是完善思想政治教育頂層設計。思想政治教育“要因事而化、因時而進、因勢而新”，要堅持在改進中加強。不斷提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展的需求和期待。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”；二是貫徹社會主義核心價值觀教育。黨的十八大以來，面對意識形態領域的新形勢、新特點，要認真貫徹落實習近平總書記重要講話精神，要重點做到“三個三”，即要抓好課堂教學、學術活動、校園文化三類重點陣地，牢牢把握校園意識形態主動權。要抓學校領導、教師、學生、家長四類重點人群，不斷堅定廣大師生的理想信念；三是要用好思政課、互聯網、社團活動三種載體渠道，切實增強思想政治工作的效果。以思政課為主陣地，以互聯網為新抓手，將學校、課堂思想政治教育與社區社會德育融為一體。

教育部印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》指出，要通過加強中華優秀傳統文化教育、公民意識教育、生態文明教育、心理健康教育和網絡環境下的德育工作來培育和踐行社會主義核心價值觀；深化“中國夢”主題教育。意見強調，要充分發揮課程的德育功能，將社會主義核心價值觀的內容和要求細化落實到各學科課程的德育目標之中。習近平同志在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人……要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。

（二）教育信息化背景下改進中小學思想政治教育教學實踐探索

1.進一步創新，應用好中小學師生電子成長檔案

電子成長檔案是記錄師生教學工作、反映學生學習成果及發展過程和結果的描述性記錄。通過對電子檔案的合理分析與歸因，能反映出教師和學生在教學、學習與發展過程中的優勢與不足，反映師生在達到目標過程中所付出的努力與進步，并通過自我反思激勵個體取得更高的成就。武安市第九中學一直重視對“師生成長記錄袋”的分析應用，關注教師和學生自我評價和學校評價之間的互動反饋，并通過這一系統，有效提高師生的自我認知、自我發展的能力。

2.加入德育網站聯盟，打造特色鮮明、意蘊深厚的校園文化

2011年以來，河北武安市教育系統就校園德育和文化建設連續召開三次現場會，堅持市域學校大聯盟和縣域教育文化對口幫扶小聯盟，全面啟動教育信息化“三通兩平臺”建設，將全市200多所中小學校打造成“一校一品、校校精品”。中國教育報等主流媒體廣泛關注康二城鎮根雕文化、瓦楞紙文化，磁山鎮牛洼堡學校的孝德文化。2013年，武安市通過了首批國家教育均衡督導評估驗收。

3.拓展電教應用渠道，持續抓好主流導向教育欄目

武安市教育局與當地電視臺協調溝通，開辟《教育視界》欄目，聚集學校在治校、治教方面的特色作法，關注全市榜樣教育人物和品學兼優學生的德育引領作用。該欄目自2010年播出以來，每月兩期，期期精品，奏響了社會主義核心價值觀主旋律，弘揚了教育正能量，且群眾反響良好。

4.啟用“七彩虹成長積分激勵系統”

2016年，武安教育系統正式啟用“七彩虹成長積分激勵系統”，實行師生全員管理、在線評價、跟蹤監測、動態激勵。學校管理員將師生日常工作學習過程按德、能、勤、績、獎等分成不同的發展成果，建立成長發展標準分值，按分值量化積分，積分可在系統內“兌換”形成“積分商店”，從而引發師生自我發展成就效應。

5.思想政治教育校本資源的生成性研究與應用

武安市第九中學以課題為依托，以師生生活素材為內容，“在生活中生成，在生成中升華”，提煉思想政治教育生成性資源，嘗試創設“陽光課堂”教學模式，突出思想政治課生成性資源的有效應用。分類建立“榜樣激勵類資源”、“案例分析類”、“地方文化類”等板塊，教學效果初顯。

6.加強網絡輿情傳播平臺管控

互聯網是我們這個時代最具發展活力的領域。互聯網的快速發展，給人類生產生活帶來了深刻變化，也給人類社會帶來一系列新機遇、新挑戰。網絡擁有的巨大信息資源可以成為思想政治工作者的巨大寶庫，充實和豐富了思想政治教育的新內容。隨著電子科技的發展和多媒體資源的不斷豐富，論壇、微博、聊天工具等也成為中小學思想政治教育的工具。視頻、音頻等多媒體相對于文字的宣傳效果有著顯著成效。優化載體，可以將黨的思想理論通過演講、辯論、采訪、故事等方式，通過利用多媒體資源的多元化起到非常好的教育效果。要牢固樹立“網絡育人”理念，不斷加強縣域信息中心建設，真正把學生當作教育的主體，把教育人、培養人、引導人、塑造人作為教育的出發點和立足點；真正把開展網絡思想政治教育作為促進學生學習成才、成長進步的重要手段，把學生利用網絡、參與網絡活動作為增強素質、提高能力的重要渠道，不斷激發他們強烈的學習求知欲，教育引導他們樹立正確的網絡觀，提高對網絡信息的辨別能力，增強自我選擇的判斷能力，養成良好的用網習慣和網絡道德，培養良好的上網情趣，自覺維護網絡秩序。

7.“微電影”：思想政治教育新手段

在開展網絡思想政治教育時要善于綜合運用多媒體元素，集圖、文、聲、像等多種現代化手段來豐富教育內容，開發網絡教育課題、多媒體教育課件、數據庫軟件系統、模擬教育平臺等數字資源，做到化抽象為具體，化枯燥為情趣，化不解為理解，變灌輸為引導，切實增強教育效能。近年來，不少中小學校圍繞中國特色社會主義和“中國夢”主題教育，運用新媒體“微電影”創作，著力培育和踐行社會主義核心價值觀，積極弘揚正能量。微電影情節緊湊，取材生活化，制作低成本化，可視效果好，接近學生的思想生活實際，易于學生接受，倍受中小學生青睞。各級教育系統“我的中國夢”微電影攝影系列大賽等活動的舉辦，成功地對學生進行了革命傳統教育和社會主義核心價值觀教育。個別學校通過組織學生自己制作微電影主題實踐活動，讓學生成為活動的組織者、參加者，使學生在活動中開發智力、提高能力，并收到了很好的教育效果。