領略名著深處的風景

一、教材分析

《鋼鐵是怎樣煉成的》于2003年被教育部列入“語文新課標必讀書目”，是八年級《語文》上冊推薦閱讀的一部名著。書中對保爾這個人物的塑造是非常生動、細膩的。閱讀時，我們除了在情節中感受人物，還需要把人物放在當時的背景下，放在時代的洪流中去體會，才能真正理解人物的追求，也才能真正讀懂作者奧斯特洛夫斯基這位偉大作家的內心世界。

一部作品就是一個時代的縮影，一個英雄就是一個時代的典型。如果，我們能走一步再走一步，深入到名著的“毛細血管”、細枝末節處去品讀，便能領略到更多更美的風景。這部不朽的杰作宛如浩瀚的大海，一節課的時間有限，那么到底“教什么”和“怎么教”呢？我認為要從以下兩點入手：第一，帶領學生重新走進精彩的故事，了解情節，感知整體；第二，品味賞析精彩語段，為學生打開一扇門，鋪設一條進入名著深處的路徑。

二、學情分析

作品的人名比較繁瑣，烽火硝煙的戰爭年代又與學生的生活隔著千山萬水，學生很難憑借自己的閱讀經驗體會到名著真正的魅力與精髓，這就需要教師要帶著學生品讀經典情節，賞析精彩細節，方能走進保爾的精神世界，真正領略到名著深處的風景。

三、教學方法

本課主要采用交流與探究的方式組織教學。共分為3步，即：交流分享、品讀細節、探究感悟。教學中，盡可能尊重學生的閱讀體驗，激發學生的閱讀興趣，促進學生在共同交流、深入討論、寫作實踐、細細品讀中一步步深化對名著的理解。……