提煉生活模型 規范概念教學

最近，筆者在自己學校的教研組開展了一次組內公開課，課題是蘇科版《數學》七年級上冊的“數軸”，以下是筆者對教材素材解讀、教學過程設計的整理和反思，在此進行分享與交流。

一、教材與教學分析

“數軸”一課是蘇科版《數學》七年級上冊第二章的核心知識。在引進了負數的概念和有理數分類的前提下，本節課通過引入實際問題而引入展開。作為重要的學習數學和研究數學的工具之一——數軸，主要的作用是對有理數進行直觀的描述，比較有理數的大小，引出相反數和絕對值等重要概念，為今后有理數運算法則的推導打下基礎，而數軸概念的教學又對于今后的數學概念的教學有著重要的影響和指導作用。同時，數軸是今后構建平面直角坐標系的基礎，讓學生充分理解對于后續函數部分的學習有著積極的作用。從另外一條主線——數學思想方法的層面來看，數軸建立起了數與形之間的重要聯系，數軸可以直觀地表示數，又可以進行數字之間的大小比較，在生活中也有著廣泛的應用。由此，確定本節課的教學重點：（1）數軸的概念和畫法；（2）通過所畫的數軸進行有理數大小比較。本課的難點是數軸的建模過程，這需要學生對概念的把握和理解，比較難把握的是建立有理數與數軸上的點的對應關系。

二、教學設計及流程

環節1：創設情境，引入新知。

情境引入：

【情境一】

根據目前的勘測，珠穆朗瑪峰高出海平面8844米，而吐魯番盆地低于海平面155米?！?br>