提升初中英語詞匯教學效率的幾點做法

現今，很多學生都反映記英語單詞枯燥、乏味，大量的英語詞匯已成為學生學習英語的一大難題。詞匯教學是中學英語教育的重要組成部分，如何有效地進行詞匯教學，在詞匯教學中培養學生的思維能力，讓學生主動、自覺地記住所教的詞匯是每個英語教師都應該思考的重要問題。

中學生的求知欲是極強的，記性也很好，也勇于并樂于實踐。因此，根據其特點我們可以采取以下幾種方法：

1.記憶詞匯與游戲相結合。

游戲和記單詞相結合能調動學生的積極性，學生不會覺得單調無聊。讓學生分組進行說和做的游戲，做得最好的去講臺上表演。

e.g. Buckle your shoes.（系上鞋帶）

Nod your head.（點點頭）

Shake your head.（搖搖頭）

Blink your eyes.（眨眨眼）

學生對此游戲非常感興趣。通過參與游戲，學生可以較輕松地掌握所學的多數新單詞。

2.加強學生詞匯學法的指導。

（1）詞匯圖能幫助學生思考新單詞。將新詞放在中間，學生用它的定義、同義詞、反義詞或圖片來繪制詞匯圖，也可以根據事物之間的關系和聯系，來構建詞匯圖，以此幫助他們記憶詞匯。

（2）建立英語意識，多閱讀、英語原版書籍。這里筆者介紹一種在課堂中容易實施的方法，即盡可能地用英語來解釋英語單詞和短語。在學習過程中，凡是能用英語解釋的詞句，教師盡量讓學生用英語來說，時間久了，學生自會形成英語思維，逐漸擁有了所謂的語感，為其以后的學習做好鋪墊。

（作者為江蘇省鎮江市丹徒區冷遹中學教師）