摘 要
備課不僅僅是書寫教案,除此以外各方面都需要做好充分的準備,篩選教學資源、課件制作、范唱范奏等都準備充分了,每堂課才會精彩。
關鍵詞
充分備課 不迷信權威 學生情感
備課是一個整體概念,不能簡單地理解為備課就是寫教案。書寫教案并非備課的全部。每堂音樂課,在書寫好教案的基礎上,各方面都需要做好充分的準備。
例如上“西南風情”一課,我播放教材音響資料提供的視頻——葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》給學生欣賞。前奏創設了美麗的意境,接著獨奏演員哏德金開始演奏,可就是聽不到葫蘆絲的聲音。充滿期待的學生好失望,作為教師的我當時很尷尬,只能打個圓場換了個作品讓課堂繼續。因為這個作品年年給學生聽,我太熟悉了,再加上是教材配套的音響資料,所以我上課前并沒有認真聆聽過。難道教材音響資料也會出錯?回到辦公室,我重新播放這個視頻,葫蘆絲的聲音出現了。問題出在哪里?帶著問題,我咨詢專門負責多媒體設備的教師。他探尋了幾遍,發現問題竟出在聲道上。當電腦連接多媒體播放的時候,這個作品必須用帶有可以控制左右聲道的播放器的左聲道播放。于是,我想到了十年前,我參加區級評優課,進入新課環節后,播放《櫻花》的歌曲視頻,動聽的前奏、美麗的畫面營造了櫻花爛漫的氛圍。可期待歌聲出現時,歌聲卻等不到……由于我經驗不足,應變能力差,沒想到馬上跟著伴奏自己演唱,而是關掉了視頻,學生失望,我自己也沮喪。