充分備課，讓課堂更精彩

摘 要

備課不僅僅是書寫教案，除此以外各方面都需要做好充分的準備，篩選教學資源、課件制作、范唱范奏等都準備充分了，每堂課才會精彩。

關鍵詞

充分備課 不迷信權威 學生情感

備課是一個整體概念，不能簡單地理解為備課就是寫教案。書寫教案并非備課的全部。每堂音樂課，在書寫好教案的基礎上，各方面都需要做好充分的準備。

例如上“西南風情”一課，我播放教材音響資料提供的視頻——葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》給學生欣賞。前奏創設了美麗的意境，接著獨奏演員哏德金開始演奏，可就是聽不到葫蘆絲的聲音。充滿期待的學生好失望，作為教師的我當時很尷尬，只能打個圓場換了個作品讓課堂繼續。因為這個作品年年給學生聽，我太熟悉了，再加上是教材配套的音響資料，所以我上課前并沒有認真聆聽過。難道教材音響資料也會出錯？回到辦公室，我重新播放這個視頻，葫蘆絲的聲音出現了。問題出在哪里？帶著問題，我咨詢專門負責多媒體設備的教師。他探尋了幾遍，發現問題竟出在聲道上。當電腦連接多媒體播放的時候，這個作品必須用帶有可以控制左右聲道的播放器的左聲道播放。于是，我想到了十年前，我參加區級評優課，進入新課環節后，播放《櫻花》的歌曲視頻，動聽的前奏、美麗的畫面營造了櫻花爛漫的氛圍。可期待歌聲出現時，歌聲卻等不到……由于我經驗不足，應變能力差，沒想到馬上跟著伴奏自己演唱，而是關掉了視頻，學生失望，我自己也沮喪。