淺談趣味教學法在初中地理教學中的應用

摘 要

趣味教學法應用的目的是幫助師生營造一個輕松、愉悅的教學氛圍。本文逐層分析了趣味教學法在初中地理教學中的應用，旨在提高地理學科的教學效率。

關鍵詞

趣味教學法 初中地理 學習興趣

一直以來，由于受應試教育的影響，初中地理學科被很多學生乃至家長認為是“副科”。雖然這兩年地理成績已經列入中考成績，但部分學生仍然不夠重視，導致上課時不專心聽講，作業也不做，甚至連課本都懶得翻。其實，地理是一門應用性很強的學科，人們在現實生活中離不開地理知識，可以說，地理知識與人們生活的關系猶如“水和魚”的關系。盡管如此，地理學科還是沒有引起學生的足夠重視。這也是我們最迫切需要解決的問題。多年的教學實踐證明，注重地理課堂的趣味性、調動學生的學習積極性、集中學生在課堂上的注意力等是改變地理教學現狀行之有效的方法。因此，筆者對如何實施“趣味教學法”略談幾點個人觀點。

一、巧設課堂情境

在教學活動中，積極和諧的課堂氛圍是成功的課堂教學的前提，師生保持良好的心理狀態是該前提的關鍵所在。例如，在講“民族”時，我事先會和學生一起搜集有關我國民族的類型、服飾、飲食、文化風俗等資料和圖片，然后在課堂上和大家一起交流與探討，課堂氣氛非常活躍，同學們的積極性空前高漲。通過交流與探討、相互合作與學習，學生在很輕松的氛圍中既了解了民族的特點又知道了各民族的飲食、服飾、建筑、文化風俗等與自然環境的關系。……