初中英語有效作業的設計與布置

摘要

作業是課程改革的重要組成部分，是學生不可缺少的課外學習活動。然而，學生作業單一化、重復化、無效化，甚至越來越“題海化”。本文結合課程改革的理念、語言學習的本質、學生發展的特點，從預習型、鞏固型和拓展型三個方面梳理英語作業的設計思路和實施策略。

關鍵詞

初中英語 有效作業 作業設計

作為課堂教學之外的有效延伸，英語作業是教師了解學生學習情況、檢查教學成果、調整教學方法的重要依據；也是學生吸收、消化、鞏固、深化課堂所學知識，激發學習興趣，拓展語言技能，培養語言運用能力的重要途徑，是提高學生核心素養不可缺少的手段。然而，作業多、作業難、作業重復無意義，作業越來越容易走入“題海”的怪圈。教師對作業設計并沒有給予足夠的重視，英語作業也沒有充分發揮作用，甚至偏離了英語學習的本質。在課程改革的理念下，根據語言學習的視角和學生發展的特點，重新審視英語作業的設計和布置很有必要。

一、預習型作業不可缺

預習型作業是指如預習課文、查找課前資料等為隨后的課程做準備的作業。新課程指出，“教學活動必須建立在學生的認知發展水平和知識經驗基礎之上”。特級教師薛法根說過“三教三不教”：學生已經讀懂了的，不教；學生能夠自己讀懂的，不教；教了學生也不懂的，不教。所以，對于一些簡單知識的獲取，學生可以課前進行自主學習。一些閱讀圖式的補充，也可以在課前進行資料查閱。……