信息技術(shù)讓初中英語情智教學更出彩

摘 要

英語新課標提出了要針對以下三個目標進行有機整合：知識與技能、 過程與方法以及情感態(tài)度價值觀。在激發(fā)學生英語學習全面發(fā)展的諸多因素中，情智共生是至關(guān)重要的，而在情智教學過程中巧妙合理地運用信息技術(shù)，可以起到非常明顯的成效。

關(guān)鍵詞

信息技術(shù) 情智教學 有效性

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中英語情智教學現(xiàn)狀

初中英語情智教學不僅是作用于情感領域，培養(yǎng)高情商的人；也不僅是發(fā)展人的理性智慧，培養(yǎng)所謂英語高分的人；它不等于情感與智慧簡單的疊加，而是兩者的有機交融，互相促進，有效轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學生跨文化交際能力和英語知識技能方法，以期達到情智共生的目標。目前，初中英語教學偏重文本內(nèi)容的淺層理解與技能操練，教師信息素養(yǎng)薄弱，很少開發(fā)整合教學資源對材料進行深度解讀，從而剝奪了學生用英語思辨的能力，忽略了學生個性化的培養(yǎng)，導致學生在學習過程中缺乏情感互動體驗和過程性方法指導。

英語情智教學的理念也需要通過新技術(shù)，結(jié)合新情境來不斷實現(xiàn)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動被寫入2015年《政府工作報告》，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為新的關(guān)注焦點。英語學科教學應理性分析和積極應對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課堂教學生態(tài)的新變化，利用信息技術(shù)的成果助力英語教學情智共生，培養(yǎng)學生的英語語言運用綜合能力。

二、信息技術(shù)下初中英語情智課堂教學的實踐研究

1.課例背景。

由江蘇教育報刊總社和江蘇省初中教育專業(yè)委員會主辦的江蘇省“五四杯”初中青年教師課堂教學展評活動于2017年5月在張家港召開。……