課堂從“教”向“學”的蛻變

一、課程背景介紹

近年來，我校的學科課程采用“自助式高效課堂活動單”教學模式，實現了從“教的課堂”向“學的課堂”的蛻變，成為南通市通州區學科教學的高地。我們以開展社團活動為契機，組建團隊，開發課程，通過校際合作、參觀培訓、實踐提升、競技競賽等活動，形成了較為成熟的“一體兩翼”三類課程格局，既培養了學生的核心素養，又助推了學校教科研的發展。

二、課程目標設定

我校的課程目標設定緊緊圍繞知識與技能、過程與方法以及情感、態度、價值觀三個維度。每門課程既有總目標，又將總目標分解到各個章節，這有利于教學活動的開展。我們希望通過開設這些課程，讓學生具備適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，培養健全的公民素質、卓越的學業基礎，突出創新品質。

三、課程內容結構

我校開設的課程內容具有“一體兩翼”的結構特點，其中，“一體”指學科課程，“兩翼”指活動性課程和綜合性課程。（課程對應的學科和社團詳見下表）

注：B1學科類課外活動對應的社團有行知文學社、趣味數學社、英語聽讀社，B2科技類活動對應的社團有機器人+物聯網社、縱橫碼+CK創客教育社、航模社，B3文藝類活動對應的社團有畫社、小記者站、天籟吟誦社、pretty girl合唱團、啦啦操團，B4體育類活動對應的社團有乒乓球社、田徑社、毽球社、天狼籃球隊、武術社；C1非物質文化遺產繼承與創新對應的社團是藍印花布社，C2科學探索對應的社團是科學社。

四、課程資源開發