立德樹人：審美人生教育的旨歸

主持人語

立德樹人是教育的根本任務和底線操守。2017年3月，江蘇省教育廳啟動實施中小學生品格提升工程，提出要以落實立德樹人為根本任務，以學生品格錘煉與核心素養的全面養成為目標，在聚焦現實、問題導向、價值引領的基礎上，著力于學生思想品德、人文底蘊、科學精神的系統培育，探索符合教育規律和青少年身心發展規律的育人范式。在當今的教育教學改革形勢下，如何真正將“立德樹人”貫穿于教學中、落實在課堂上？本期我們約請了兩位一線學科教師，談一談他們的實踐與思考。

摘 要

中小學的美術教育，旨在幫助孩子用美術語言演繹理性與感性的融通互達，同時守護并鼓勵孩子對這個世界進行質問、探索和創新，幫助孩子成長為懂得美、欣賞美、創造美的“藝術人”。

關鍵詞

立德樹人 審美人生教育 中小學美術教學

美術教學能給孩子的將來帶來什么？技術？知識？本領？素養？人生？

應當是超越美術學科知識與技術的審美人生。孩子在美術學習過程中，提升素養，拓寬胸襟，涵養人格，提升人生境界，成長為人格健全、生命充實的人。

這，就是我的教學主張——審美人生教育。

2011年，江蘇教育出版社為我出版了《審美人生教育 讓生命絢麗成長》一書。我在書中對自己20多年的一線美術教學進行反思與回眸，進而闡明觀點：美術不是用來滿足孩子淺表感官的“尋常”學科，而是關乎孩子審美品格、健全人格乃至未來幸福的“特殊”學科；不是培養用“術”堆砌起來的“技術人”，而是培養德才兼備的“藝術人”。……