小學(xué)德育活動課時(shí)效性的探索

程峰

（山東省濟(jì)南市長清區(qū)文昌街道辦事處明德小學(xué)，山東濟(jì)南，250300）

摘 要：在我們一生所經(jīng)歷的階段中，小學(xué)教育階段是尤為重要的。這一階段是我們?nèi)松膯⒚呻A段，引導(dǎo)著我們正確的人生觀、價(jià)值觀以及是非觀的形成。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的德育理念很難適應(yīng)新形勢，難以滿足小學(xué)德育教育的要求。對此，提高小學(xué)德育教育的時(shí)效性已迫在眉睫。故而我們要在了解如今德育教育的現(xiàn)狀上尋找行之有效的方法對小學(xué)德育教育課時(shí)有效性進(jìn)行一系列的改變。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育 現(xiàn)狀 時(shí)效性 方法

一、前言

伴隨著國家的進(jìn)步，社會的發(fā)展，我們國家對于新型人才的的需求度逐年上升，在教育方面的要求也逐漸提高。對于新型人才而言，德智體美全面發(fā)展是根本要求，能否成長為一個(gè)國家所需要的人才關(guān)系到將來能否輕松地生存在社會上。德育教育不僅是教育界關(guān)注的教育，而且是全社會所關(guān)注的問題。在新課改的實(shí)行下，提高德育教育活動課時(shí)效性已經(jīng)成為各小學(xué)考慮的主要方面。德育教育即在政治、思想、道德和心理品質(zhì)上對學(xué)生進(jìn)行教育。在小學(xué)德育教育上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法太過于方式化，死板硬套，達(dá)不到對于學(xué)生德育方面提高的要求。因此在研究了傳統(tǒng)的德育教育的情況下，本文就提高德育教育活動課時(shí)效性的原因以及方式展開論述。

二、提高德育教育活動課時(shí)的有效性原因

1.傳統(tǒng)德育教育方式的局限性

傳統(tǒng)的德育教育模式存在很大的局限性。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，在傳統(tǒng)的德育教育下，小學(xué)德育實(shí)效低下，不少學(xué)生存在逆反心理；其次，傳統(tǒng)德育教育方式嚴(yán)重背離學(xué)生的成長目標(biāo)，對于學(xué)生本身正確人生觀、價(jià)值觀的形成并沒有明顯成效；第三，傳統(tǒng)德育教育方式過于方式化，相關(guān)的教學(xué)老師并不是根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，而是據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教育，對于學(xué)生能否理解置之不理。因此，提高德育教育活動課的時(shí)效性已成為首要任務(wù)。例如，在傳統(tǒng)德育教育方式下，不少學(xué)生存在言行背離的情況，他們在試卷上的答題狀況良好，然而在實(shí)際情況中卻很少應(yīng)用甚至出現(xiàn)與所學(xué)背離的情況。這些情況反映出了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，故而學(xué)校首先要提高活動課時(shí)的有效性。

2.新課改的要求

在建國之后課改已經(jīng)有過很多次，在經(jīng)過長期的改革后，我國已經(jīng)汲取了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并且借鑒了先進(jìn)國家的課改經(jīng)驗(yàn)。最終提出了“新課改”，即新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。新課改要求深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。在德育教育方面強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成。例如，為了響應(yīng)國家新課改，某學(xué)校定期組織學(xué)生參加班級舉辦的“學(xué)法、懂法、用法”的活動，在參加活動的過程中，要求學(xué)生在通過對相關(guān)案例的了解后寫一份文件表達(dá)自己的看法和感想。這項(xiàng)活動可以讓學(xué)生對法律有進(jìn)一步了解。

3.學(xué)生成長目標(biāo)的要求

當(dāng)今的社會高速發(fā)展，各行各業(yè)需要的都是新型人才，不僅要有專業(yè)的知識而且要有良好的品質(zhì)。而學(xué)生的成長目標(biāo)就是根據(jù)社會的發(fā)展而定的，這就要求學(xué)生加強(qiáng)德育教育方面的知識，向著成長目標(biāo)邁進(jìn)。例如，某學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生觀看“中國十大感動人物”視頻，這樣學(xué)生就會在潛移默化中受到影響，進(jìn)而樹立正確的人生價(jià)值觀。

三、提高德育教育活動有效性的措施

1.提高德育教育教師的能力

現(xiàn)在小學(xué)德育教育的教師大部分是在傳統(tǒng)教育模式下成長起來的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于他們來說已經(jīng)成為一種習(xí)慣，受社會不良風(fēng)氣的影響，部分教師不能潛下心來做學(xué)問，只是為了工作而工作。小學(xué)教師是啟蒙老師，對于學(xué)生一生的成長都很重要。因此學(xué)校要提高德育教育活動有效性先要提高教師的自身的能力。例如，某小學(xué)在招聘教師時(shí)先提前試聽，看看學(xué)生的反應(yīng)之后再決定這個(gè)教師的去留問題。在這個(gè)過程中，教師就要利用自己的智慧引起學(xué)生的興趣。這種選擇教師的方式對于學(xué)生來說很適用。

2.學(xué)校定期組織德育教育活動

學(xué)校除了課本教學(xué)外還應(yīng)該定期組織德育教育活動，在提高學(xué)生專業(yè)知識的同時(shí)注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在參加活動的過程中可以將學(xué)到的知識都應(yīng)用到實(shí)際中，把理論與實(shí)際相結(jié)合起來更有利于理解和接受。例如，某中學(xué)定期組織“學(xué)雷鋒”活動，致使學(xué)校中的風(fēng)氣逐漸變好了，學(xué)生的素質(zhì)也得到了提高。

3.學(xué)校定期組織學(xué)生外出實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐的過程中所學(xué)過的德育知識更容易深入到學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中。首先，這種方式比直接向?qū)W生灌輸?shù)掠矫娴闹R所呈現(xiàn)出來的效果更顯著；其次，對于解決學(xué)生的“言行不一”也很有效；再者，可以豐富學(xué)生的情感。例如，某中學(xué)經(jīng)常組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显毫x務(wù)勞動。在這個(gè)活動過程中，學(xué)生不僅可以帶給敬老院的老人快樂，而且增長了自己的閱歷，有益于自己的成長。

四、總結(jié)

總而言之，在新課標(biāo)的實(shí)施下，提高小學(xué)德育教育活動課時(shí)效性已是重中之重。面對傳統(tǒng)教學(xué)所暴露出來的各種問題，只能不斷地進(jìn)行改革。總的來說，學(xué)校可以通過本文所提到的方法進(jìn)行。首先，學(xué)校要提高教師的能力；其次，學(xué)校可以定期舉辦一些活動；第三，學(xué)校可以定期組織學(xué)生外出實(shí)踐。爭取讓每一個(gè)學(xué)生都擁有正確的人生觀和價(jià)值觀。

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