試論游戲在初中體育教學中的運用

摘 要：體育教學提倡學生的主動參與；關注學生的個體差異與需求；培養學生獲取知識和技能的能力；培養運動興趣及與人交流合作的能力。體育游戲則把教育目的和教學目標融入其中，既增進了學生體質和運動興趣；又培養了學生良好的道德品質，本文通過論述體育游戲在體育課堂中所發揮的重要作用，從而更好的指導教學實踐的發展。

關鍵詞：中學體育 游戲教學 實踐活動

引言

興趣是學生進行深入學習的基礎，也是一個很好教學的切入點，特別是在體育教學中。傳統的教學形式是教師教學生練單邊的活動方式，使學生失去了主動性參與的心里意愿，表現出積極性不高，甚至厭倦的心理。因此，只有培養學生的興趣，提高學生主動參與的能力才能使教學目標及教學效果的達成。游戲教學具有趣味性，娛樂性的特點，能夠調動學生的積極性。因而在教學的過程中，教師要結合教學內容，教學的形式和特點以及學生的個體差異合理進行游戲教學。[1]

一、游戲教學在實踐活動中的意義

體育游戲具有趣味性和娛樂性，促進了學生情感體驗；提高了學生的運動熱情；激發了學生的運動興趣；培養學生樂觀開朗，積極向上的品質。在游戲過程中的團隊合作與交流，有助于培養學生的團隊意識和交往能力，從而形成正確的審美觀和個性的發展。游戲規則的要求，有利于培養學生遵紀守法的道德品質，培養良好的品行。游戲問題的設置需要學生動腦思考去分析判斷和解決，在這一過程中提高了學生的思維能力和應變能力，從而培養了學生智力水平的發展。體育游戲過程中的擲，跑，跳，跨，鉆等練習，有利于增強學生的運動能力，全面提高學生的身心發展。[2]

二、游戲教學在實踐中的運用

1.準備部分中的游戲安排

在進行體育教學之前，教師安排的熱身活動主要是提高學生的興趣，認知以及機體的興奮性為主，防止在后續的運動中出現拉傷的現象，為基本部分做鋪墊。在這一環節中應以趣味性為主，比如：“正反口令”，“喊數抱團”，“數字跑”等，較常規的熱身運動更能激發學生的運動熱情以及學生的運動欲望，有利于提高學生大腦的興奮性和機體的活動能力，更好的為基本部分服務。[3]

2.基本部分中的游戲安排

基本部分教學是各部分中的重點環節，它直接關系到教學目標，教學效果的優劣以及教學質量評價的等級。采用游戲的教學可以改變單一枯燥的教學形式，增強教學的效果，比如：在做投擲實心球的教學中，可以安排面對和背對投擲方向投遠的游戲練習，在學習三步籃時可以安排一大，二小，三高的摸高游戲練習，在教學中也可以設置一些競爭性的比賽，使學生在有趣的練習中，提高有關技能的學習水平，從而提高教學質量，達到教學目標。[4]

3.結束部分中游戲安排

結束部分的教學是幫助學生調整狀態，使學生的生理與心理從疲倦的狀態過渡到放松和休息的過程。采用游戲的教學形式比如：采用舒緩的音樂或者簡單的韻律操等練習，有助于使學生在情緒上得到調節，心理得到愉悅，使學生在輕松，愉快的氣氛中結束一堂課的練習，同時也保持了學生對下節課的向往。

三、游戲教學運用的要求

1.游戲內容的安排要結合教學內容，教學內容是師生之間信息傳遞的紐帶，游戲的設置要結合教學內容，要有利于內容的豐富和學生快樂的掌握，從而更好提高學生的能力水平和主動參與的意愿。

2.游戲要有創新性和多變性，以提高學生學習的效果和學習興趣。中學生的思維比較敏捷，對新鮮的事物興趣比較高，接受能力強，但對重復的事情興趣會逐漸變淡。因此，游戲要善于創新，從而更好的調動學生的積極性和學習熱情。

3.游戲要遵循學生的個體差異，初中階段男生在跑，跳，力量方面有很大的優勢，而女生在協調能力和柔韌性等方面優勢明顯。因此，在游戲的選擇上要兼顧不同，協調進行，特別是男女分組，團體競爭上要分配均勻，從而提高學生的積極性和練習效果。

4.游戲的選擇要根據實際情況來合理的安排，比如：器材和人數的不均，就要合理安排是循環練習，還是分組練習；體育場地適合安排那些游戲；溫度的高低也直接影響游戲內容的安排，溫度高可以選擇趣味性高，而量適中的游戲；溫度低可以選擇對抗小而活動量比較大的游戲；溫度適中可以選擇發展學生靈敏，跳躍，柔韌性的游戲。[5]

總之，體育游戲可以豐富教學內容，激發學生學習和鍛煉的自覺性及積極性，能夠有效提高體育教學質量，有助于增強學生體質和身心的健康發展；使傳統的體育教學得到優化，使體育變成以教師為主導，以學生為主體的雙邊活動過程。在體育教學中，教師要積極探索創新并總結經驗，讓體育游戲在教學中發揮其最大的效果，讓學生能更好的學習和掌握技能，更好的為終身體育服務。

參考文獻

[1] 袁進.中學體育游戲教學應注意什么。[J].湖南教育.2006年4期

[2] 黃志聯. 淺談體育游戲的教學方法. [J] 體育師友.2002.6

[3] 李洪濤. 體育游戲在初中體育教學中的應用及影響. [J]中國校外教育.2014.3

[4] 溫晉霞.中學體育教學中體育游戲的選擇與應用[M]教學理論與實踐2009

[5]于貴身.體育教學中體育游戲的價值 [J] 體育科技.2012.1-3.

作者簡介

劉永剛，性別：男，籍貫：皖宿州市，學位：學士，職位：教師，職稱：中教二級