信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略分析

李曄

摘 要：隨著當(dāng)前我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，在教學(xué)的過程中要充分發(fā)揮出現(xiàn)代化信息技術(shù)的作用，推動當(dāng)前初中教育的發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，函數(shù)是重要的教學(xué)內(nèi)容，也是教學(xué)中的難點問題，學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的難度。本文對當(dāng)前信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略進行探析，并提出相應(yīng)的建議，旨在推動初中教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境 初中數(shù)學(xué) 函數(shù)教學(xué)

從當(dāng)前初中教學(xué)來看，數(shù)學(xué)作為重要的基礎(chǔ)課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的位置。函數(shù)教學(xué)作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點內(nèi)容，其自身具有高度的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難對知識點進行全面深入的了解，從而在一定程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。函數(shù)教學(xué)要在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的前提下為全面性的靈活教學(xué)以及后續(xù)的學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)。信息化環(huán)境下開展函數(shù)教學(xué)活動能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的思維能力得到有效地拓展，從而提升教學(xué)的成果。

一、信息化環(huán)境對于初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的作用

信息化的教學(xué)環(huán)境在教學(xué)中應(yīng)用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)的興趣，活躍學(xué)生的思維，帶動課堂整體的教學(xué)氣氛。將過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式變得更加現(xiàn)代化，使得學(xué)生學(xué)習(xí)中難懂的知識點變得更加形象生動。有利于增加課堂上學(xué)習(xí)的信息積累量，普通教學(xué)課堂上的教師在黑板上進行板書和實驗室進行簡單的實驗，這樣的教學(xué)方式會限制信息的傳遞量，學(xué)生接受的知識也就有限。運用多媒體信息技術(shù)能豐富學(xué)生的信息量，展示很多課本之外的知識，更好地幫助學(xué)生去理解。信息化的教學(xué)環(huán)境能創(chuàng)建更真實的教學(xué)環(huán)境，數(shù)學(xué)是一門綜合能力很強的學(xué)科，需要對學(xué)生的實踐能力進行測驗。信息化多媒體技術(shù)能夠提供更多的圖像、聲音、更多人物的情境，這樣可以從最真實的環(huán)境中鍛煉出學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)函數(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生解題思維能力，信息化多媒體技術(shù)也為學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體教學(xué)的應(yīng)用有利于提升化學(xué)教師的自身素質(zhì)，將多媒體技術(shù)運用到教學(xué)中，對于教師也是個挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，學(xué)會應(yīng)用更多的媒體教學(xué)設(shè)備，加上自身教育技術(shù)能力，掌握更多教學(xué)的方法，去適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需要[1]。

二、信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)需要注意的問題

1.教學(xué)課件要符合實際的教學(xué)內(nèi)容

在化學(xué)教學(xué)的過程中，運用多媒體信息技術(shù)可以讓教材中的知識更加形象直觀化，調(diào)動活躍課堂的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生對于知識點能夠很好的掌握，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。但是在信息化教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況來制作教學(xué)課件，不能單方面追求教學(xué)的形式效果，而忽略脫離了教學(xué)的本質(zhì)。在教學(xué)過程中運用多媒體信息技術(shù)制作出的課件切勿花里胡哨，轉(zhuǎn)移了學(xué)生課堂上的注意力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。所以在教學(xué)的過程中教師要整合教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際的需求和認(rèn)知水平去制作課件，對不重要的知識點盡可能的簡化，突出重點的知識[2]。

2.處理調(diào)整好教師、學(xué)生以及信息化環(huán)境的關(guān)系

多媒體信息技術(shù)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展進步的產(chǎn)物，作為先進的教學(xué)手段在教學(xué)的過程中具有顯著的優(yōu)勢。但是在教學(xué)的過程中不能忽視了教師的教學(xué)地位，信息化教學(xué)只是教學(xué)的一種輔助形式。所以，教師在教學(xué)的過程中要合理面對多媒體教學(xué)和師生之間的關(guān)系，要注意多媒體在教學(xué)中所占的比重，不能忽視了教師自身的地位。信息技術(shù)運用在日常的教學(xué)中，是讓學(xué)生更直觀地理解課本教材的知識點，將知識點簡化后更形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生的思維能力得到更多的鍛煉。正確對待多媒體教學(xué)和教師、學(xué)生之間的關(guān)系，分清主次，從而讓信息化的教學(xué)更合理[3]。

三、信息技術(shù)在初中函數(shù)教學(xué)中的實行策略

1.充分運用網(wǎng)絡(luò)資源展開教學(xué)

在過去傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教學(xué)的模式受到環(huán)境、時間以及教學(xué)資源等諸多方面的綜合影響，教學(xué)質(zhì)量的提升受到了相應(yīng)的限制。初中函數(shù)教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，但是過去的教學(xué)模式不能讓此類教學(xué)目標(biāo)得到有效實現(xiàn)，教育也不適應(yīng)當(dāng)前時代發(fā)展的要求。在信息化的教學(xué)背景下展開教學(xué)，對教學(xué)形式能夠?qū)崿F(xiàn)有效地突破。各類信息資源能夠為教學(xué)提供更多的優(yōu)勢，為函數(shù)教學(xué)提供更多相關(guān)的教學(xué)信息[4]。

2.信息化環(huán)境下對數(shù)學(xué)函數(shù)進行全面解讀

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)函數(shù)在數(shù)學(xué)整個函數(shù)領(lǐng)域?qū)儆诨A(chǔ)性的知識點，學(xué)習(xí)的主要方向是函數(shù)的基本概念，所以在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的過程中，教學(xué)的集中點應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)概念上。在當(dāng)前信息化快速發(fā)展的背景下，通過信息化的技術(shù)對函數(shù)知識進行真實的模擬教學(xué)，不僅對教學(xué)方法起到了創(chuàng)新作用，還能根據(jù)函數(shù)自身的變化培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，這有利于提升學(xué)生對于函數(shù)知識更深層次的理解。

3.對函數(shù)圖像、性質(zhì)以及運用進行有效的指導(dǎo)

初中函數(shù)的圖像主要是源于函數(shù)自身的變化特指，對函數(shù)性質(zhì)的集中體現(xiàn)。當(dāng)前初中主要是正反比例函數(shù)以及的一、二次函數(shù)，當(dāng)前信息化教學(xué)環(huán)境可以開展更多動態(tài)的圖像呈現(xiàn)。通過相關(guān)的函數(shù)理論學(xué)習(xí)之后，運用其對實踐活動進行全面有效的指導(dǎo)。信息化的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生能夠更加全面理解掌握函數(shù)的本質(zhì)，提升學(xué)習(xí)的興趣。從學(xué)習(xí)和實踐的過程中學(xué)生感受到函數(shù)的實際性運用，在思想意識層面上加深對知識點的有效掌握，切實提高學(xué)生的運用能力[5]。

結(jié)語

總而言之，隨著當(dāng)前信息化技術(shù)的快速發(fā)展，在初中函數(shù)教學(xué)中開展信息化的教學(xué)模式，不僅適應(yīng)當(dāng)前時代教育發(fā)展的需要，也是提升學(xué)生函數(shù)思維能力以及學(xué)習(xí)成績的主要途徑。信息化環(huán)境對于當(dāng)前教育事業(yè)產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響，在未來教育的發(fā)展過程中要將學(xué)習(xí)與信息技術(shù)進行有效地整合，從根本上促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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[3]張網(wǎng)蘭.信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2015（31）：49-50.

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