淺談小學語文教學語言特點

丁光俊

摘要：小學語文教學中，教師教學語言的運用對小學生將會產(chǎn)生直接的影響。所以教師在教學過程中，要通過自身的教學語言不斷對課堂教學進行豐富，提升學生的注意力和學習的積極性，從而全面調(diào)動課堂的學習氛圍。小學的語文教師在日常進行課堂教學過程中，一定要密切注意自己的教學語言，保證教學語言通俗、易懂和豐富，全面促進小學生發(fā)展和進步。

關(guān)鍵詞：小學語文；語言特點；分析

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0065-01

小學生語文學習的目的，不僅僅在于提高語文素養(yǎng)，還要綜合提升使用中國語言文字并加以運用和表達的能力，在小學語文的教學中，藝術(shù)性運用語文教學語言，對語文教學的順利進行起了非常關(guān)鍵的作用。教師首先要用普通話進行授課，在這一基礎上盡量使用優(yōu)美、藝術(shù)、準確的詞語或語句配合授課，加強學生對課文的理解，在教學過程中讓語文這一課程煥發(fā)出永久的活力。下面具體分析小學語文教學語言的特點。

1.小學語文教學語言學習的重要性

學生在學習過程中，語言表達是語文教學的一項重要內(nèi)容，在語文課堂上語文老師對語言的駕馭能力會嚴重的影響學生對語言學習的熱情。如果在具體的語文課堂上，語文老師的教師語言生動活潑、形象具體、幽默詼諧、自然得體、悅耳動聽，這樣的語言可以極大地提高同學們對語言學習的興趣，而且還會更好的幫助同學們接受信息，有利于學生更好地記住老師所講的內(nèi)容。更有甚者，這樣還可以更好的幫助同學們對老師所講的內(nèi)容進行理解，在一定程度上還可以啟迪學生的智慧，不斷地促進學生的能力的發(fā)展，更好的激發(fā)學生對美的感知，還可以有效的促進我國小學語文教學的發(fā)展。總之，語言教學在我國教育領(lǐng)域具有極其重要的作用。

2.小學語文教學語言的特點主要有以下幾點

隨著我國教育體制的不斷完善和發(fā)展，小學語文教學中語言的運用成為影響一個語文教師教學能力和教學風格的重要因素。在課堂講課過程中，教學語言的合理運用直接影響到小學生的語文發(fā)展和語文素養(yǎng)。

2.1科學性。科學性是小學語文教學語言特點的本質(zhì)特征，不僅是語文學科，所有學科的教學都要加強教學語言的科學性，保證學生科學準確地接受到教育學習。語文教學要以提高學生的整體素養(yǎng)為宗旨，從不同角度擴充學生的語文知識和基本技能，在知識傳授過程中細膩準確運用教學語言，避免大白話講課，這是由于如果教師在講課中經(jīng)常使用方言，會導致學生接受該學科知識形成一個固定的習慣性意識，尤其是對于語文的學習，從歪曲的層面上接受理論知識，這就違背了教學語言的科學性原則。

2.2典范性。教學語言的典范性要求教師在講課過程中要注意自己的言行舉止，教師在講課中的一言一行將成為學生獲取知識的本源，對于小學生而言，他們往往初次接觸到語文這一學科，對未知知識充滿好奇和幻想，而教師"為人師表"，更應該本著盡職盡責的原則，對學生負責，發(fā)揮正面引導作用。在小學生學習語言的關(guān)鍵時期，由于小學生善于模仿，且具有敏銳的聽覺，因此教師一定要做好典范，給學生樹立良好的學習形象，提高語文教學效率。

隨著教育體制的不斷完善， "填鴨式"的傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)越來越不適應時代的潮流，當今社會對小學生的教育必須要加強實踐性，鼓勵學生在實踐中自行探索，不斷學習和總結(jié)，通過這一過程還能有效培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高合作能力。在實踐教學中，教師應樹立積極典范，采取有效措施為學生創(chuàng)造良好有益的學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。

2.3生動性。對于教學語言來說，還需要體現(xiàn)出其生動性，教學過程中采用生動形象的語言，使學生更好地理解文章的含義，增強學習興趣。小學生的思維方式一般比較單純，教師要從學生的基礎情況出發(fā)，引用適當?shù)睦游龑W生積極探索。在講課中，注意口語和教材科學語言的配合使用，不能單一枯燥地講授課文內(nèi)容，而要用通俗易懂的語言，讓學生更好地接受和理解，體現(xiàn)出生動性的特點。

2.4可接納性。小學生的思維局限性強，且理解能力不足，教師在教學中要注意教學語言的可接納性。首先，教師要充分理解教材的內(nèi)容和涵義，做好課前備課工作，在講授中盡量圍繞生活，貼近小學生的興趣愛好和發(fā)展方向。可接納性要求教師與學生相互配合，教師要不斷適應學生，同樣學生也要在不斷學習的過程中適應不同教師的教學方法和教學風格，從而保證知識更容易被接納和吸收。

3.結(jié)語

綜合全文來看，小學語文教學語言有科學性、典范性、生動性和可接納性的特點，對于小學語文的教學，我國已經(jīng)取得了一系列的進步，然而對于教學語言更加深層次和鮮明化發(fā)展還有待在創(chuàng)新中不斷提升，希望教師和相關(guān)教育部門加強重視程度，為促進小學語文教育的進一步發(fā)展而奮斗。

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