小學語文教學中繪本教學的運用探微

廖曉芬

摘要：小學語文是培養學生思維邏輯能力和學習習慣養成的關鍵時期，傳統的語文教學模式很容易造成學生學習疲憊感，教師不能一味地進行灌輸式的教育方法，教師要對傳統的教學模式進行創新，根據學生的自身的學習特點和學習心理，運用更適當的教學方法進行教學，其中，繪本教學的方法是一種非常好的教學模式，利用繪本引起學生的學習興趣，引導學生學會自主學習，培養學生的學習能力，提高課堂的趣味性，讓學生真正的融入到語文課堂學習中。

關鍵詞：小學語文；繪本教學；特點

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0055-01

小學生一般都是運用視覺和聽覺進行直觀感受學習，繪本的內容結合圖畫和文字，并且繪本具有很強的故事性，讓學生在閱讀繪本進行學習的時候不容易感到厭煩。此外，繪本中的內容比較符合小學生的學習特點，能夠引起學生的學習興趣，激發學生的主觀學習的動力，教師要充分利用繪本進行課堂教學，使語文課堂充滿活力，讓學生融入到繪本的故事當中，感受作者的思想感悟，從而受到啟迪，學到繪本中蘊藏的內涵哲理。教師要充分的了解繪本，并且運用繪本教學更好的引導學生的語文學習，本文通過長期的課堂實踐，總結了繪本教學的各種方法，下面給大家介紹一下。

1.充分了解繪本教學的特點

要想更好的運用繪本進行課堂教學，首先要充分的了解繪本教學的特點，只有了解繪本教學的特點，才能更合理的運用繪本制定教學計劃，使繪本教學更貼近學生的學習心理，讓繪本教學充分的發揮作用，幫助學生進行語文學習。

1.1繪本內容生動形象，符合學生的學習心理。繪本內容不同于語文課本內容，傳統的語文教學都是以語文課本為主，而單純的學習語文課本中的內容，會讓學生感到枯燥乏味，很難引起學生的學習興趣，不利于學生進行有效的學習，繪本是圖畫和文字搭配在一起，并且具有很強的故事性，小學生對新奇的故事具有強烈的興趣，繪本抓住學生的學習特點，符合學生的學習心理，繪本中的內容描繪生動形象，吸引學生進行閱讀。

1.2圖畫文字相結合，增強趣味性。繪本最大的特點是將圖畫和文字進行融合，將學習內容同時融入到圖畫和文字當中，讓學生在閱讀文字部分進行學習的同時不會感到枯燥，而且繪本中的圖畫對文字進行了形象的體現，幫助學生充分理解文字部分所描寫的內容，繪本具有很強的趣味性，能夠引起學生的閱讀興趣，增強學生的學習積極性。

1.3繪本主題豐富，利于學生的成長。繪本的主題內容是非常豐富的，不同的繪本對應不同的學習重點有利于學生進行全方位的學習，豐富的主題內容的學習能夠開拓學生的學習視野，讓學生能夠接觸更豐富的文化，并且，豐富的主題可以滿足學生不同的學習需求，而且教師可以針對不同的教學內容合理選擇繪本進行教學，極大的提高了課堂的活躍度，幫助學生投入到學習當中，利于學生多方面能力的培養。

2.繪本教學的具體實施方法

了解繪本的特點之后，教師就要運用合理的方法將繪本運用到日常教學當中，幫助學生進行有效的學習，讓繪本教學的方法真正的幫助教師提高語文課堂教學效率，本人通過長期的課堂實踐，總結了利用繪本教學的不同的方法。

2.1根據學生學習特點，合理選擇繪本。選擇合適的繪本進行課堂教學非常重要，繪本內容具有多樣性，教師要針對學生的學習特點合理的選擇繪本，因為不同的繪本學習的重點是不同的，所以教師要根據課堂教學內容選擇繪本，只有利用合理的繪本進行教學，才能讓學生投入到課堂學習中，才能真正的讓學生對繪本感興趣，引導主動的運用繪本進行學習。

2.2利用繪本圖畫內容，發揮學生想象力。繪本中所描繪的圖畫內容是多種多樣的，而且這些精美的圖畫能夠給學生帶來很強的視覺沖擊，學生一般都是視覺學習能力比較強，繪本中的圖畫能夠幫助學生發揮想象力，教師要做好引導作用，引導學生進行圖畫文字結合學習。例如，繪本中描述"茂密的大森林里有一只非常可愛的小白兔，它在森林中辛勤的采蘑菇"。繪本圖畫中畫著大森林，森林里有一只可愛的小白兔，教師要引導學生閱讀文字，根據圖畫內容進行想象，仿佛真的看到文字中所說的小白兔采蘑菇的樣子。

2.3利用繪本文字內容，培養學生寫作能力。繪本的文字內容是非常精煉并且有趣的，學生在閱讀的時候會發現越讀越想繼續讀下去，教師要引導學生學習繪本文字內容，模仿繪本的寫作特點進行作文練習，讓學生在繪本內容中總結寫作方法，培養學生的寫作能力。例如，在繪本中有描寫植物生長過程的內容，教師引導學生閱讀繪本所描寫的植物特點，讓學生根據繪本的描寫方法對喜愛的植物進行描寫練習，培養學生的寫作能力。

3.總結

繪本中的學習內容不僅有中國傳統的文化，也融合了西方很多有趣味性的故事，讓學生通過繪本學習可以感受到中國文化的魅力，也能夠吸收到西方文化的精髓。筆者希望語文教師在教學過程中注重運用繪本教學，使學生學習事半功倍。

參考文獻：

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