淺談小學英語興趣培養教學方法

魏鴻麗

摘要：小學英語是學生對英語學習產生興趣，養成習慣，奠定基礎的重要階段。因此，激發學生對學科的興趣，教師更應注重學科本身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋長學生的學習興趣，挖掘學生學習的內驅力。而培養學生英語學習興趣，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中，應該是將興趣的激發與養成融會貫通到學生的學習習慣、生活當中。

關鍵詞：小學英語學習習慣興趣培養教學方法

小學英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣和培養學生運用英語的基本能力。興趣是學好語言的關鍵，激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。教師在英語教學中只有先激起學生的興趣，才能讓學生樂學、好學。教師應努力提高教學質量，與時俱進，結合當前社會發展，采用新的教學方法和手段，將教學內容化繁為簡，循序漸進，讓學生易于接收，樂于學習，激發學生興趣。

當英語以其陌生的面孔，異樣地走進學生當中，會帶給學生耳目一新的好奇感。教師可以將這份好奇加以引導，細心呵護，讓學生對英語學習養成良好的學習習慣。那么在教學過程中，教師首先要通過趣味性的故事來說明英語的重要性，讓學生明了學習英語是適應時代的需要，其次是注重課堂教學內容及形式安排上的設計，最后則是將學生對英語的學習延展至課后課外及生活中。這些都是需要在有效的引發學生的學習興趣的基礎上，將興趣與學習相結合，從而形成良好的學習習慣。

一、把握課堂教學節奏，讓學生與英語做朋友

在小學英語教學課堂中，最開始的教學即是聽與說，因此教師需要注重學生在開始階段對基本發音，書寫，朗讀等習慣的培養，不求速度，但求精準。根據低幼兒童英語的特點，多用英語歌曲、游戲、猜謎、小組競賽等激發小學生學英語的興趣， 從而更好地完成專項訓練中語音、詞匯、語法等各方面的學習，使學習變成交流，使教學變得輕松有趣，既達到了學習目的，又推進了素質教育。

在課堂中教師除了多說外，還應結合一些新鮮有趣的課件或視頻，讓孩子們對英語產生好奇新鮮感，多鼓勵孩子們多說，學生為自己吐出的每詞，每句而興奮激動，當學生對學習產生興趣時，他們總是積極主動而且心情愉快地投入學習。鼓勵學生們課后聽程度適合的英語廣播、電視教學節目，以增加學生接觸英語的機會。英語課本的配套磁帶，教師應要求學生們課后要多聽，做到課后余音在耳。教師進行聽力訓練要有目的、有要求、有檢查，注意實效，這樣才能有效提高學生聽力水平。

教學中應設計導入階段，例如，將英語課布置成快餐店，設計中教師通過事先布置學生去感受真實的情景，在學生學習興趣較濃、新鮮感還未消失的字母教學階段，教師應抓住這個良機，在聽、說、讀、寫上嚴格要求，使學生養成早起讀、聽英語，書寫認真仔細，敢于在日常生活中使用學過的英語等習慣。設計情景考慮每人差異，使學生們都能言其所能言，言其所愛言。此外，學生學習能力不同，學習效果也各有不同，所以教師還應定期適時對學生進行查漏補缺，對學生某期間的表現進行總結性評價，不吝嗇鼓勵，也不疏忽錯誤。

在教學過程中，主體目標制定后，根據不同學生的特點，制定具體分層目標，設計不同教學活動，如提問、練習，課后作業和測試等。所有環節都照顧不同層面的學生，調動并保持學生的積極性，讓所有學生都感興趣，并運用其“階段側重，精講精練的教學原則進行考前復習，對這種教學法作詳細介紹，讓學生們心中有數。

二、以學生為教學主體，拉近教師與學生之間的距離

建立新型的師生關系，是完成英語教學和培養興趣的根本保證。情感是打動人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內在力，是人際關系的基礎。師愛生，生尊師，才會有良好的學習氛圍，順利進入角色。如果學生喜歡到英語教師，老師讓他快樂，這說明師生關系的可利用性。無論是對語音的興趣還是對教育者的喜愛。不錯過任何一個有潛力可挖的機會。教師愛學生，從自己的人格影響和發展學生，以情育人，以情感人，以理服人，盡力成為學生的良師益友。

教師給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。學習是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。激發興趣是教師在帶領學生去接受嶄新學科對新鮮事物時，幫助學生消除學習的疑慮，樹立自信，調動學生積極性，激發學生的潛在動力。

此外，教師在思想上要改變舊的傳統觀念，對待后進生要真誠地愛護，尊重他們的人格。在作業批改中，教師應注意發掘后進生的優點和成功之處，對了表揚，錯了鼓勵。在測試中，試題的選擇也應考慮到后進生，讓他們也品嘗勝利的喜悅，從而樹立學好英語的自信心。

三、課外學習習慣的養成，從小培養良好學習習慣

指導學生開展課外閱讀，學會查字典，積極練習口語會話等。其中口語的訓練尤為重要。教師除了指導學生利用錄音機和錄音磁帶，多聽美、英原聲以及其他英語教師的發音，也要讓學生注意聽同班學生的發音，以提高辨音能力。

培養學生收集摘抄身邊英語。在改革步伐矯健的今天，各類商標廣告詞隨處可見。讓學生“回回頭”收集這些英語，學生樂此不疲。不僅使他們增長了知識，也培養了學生良好的自學意識。 編輯主題板報。讓學生尋覓，留心，在收集抄寫中，學生無意中把學到的知識運用到實踐活動中，在爭相閱讀中重顯知識。延伸內容。

現如今，以學生為主體，主體參與是改革教學的必然趨勢。師生共同創設和諧、民主、愉悅、平等的學習氛圍，教師以極大的熱情關愛每一個學生，激發他們大膽、主動地參與教學活動，給他們充裕的時間和空間，樹起學生自信心，使學生主動參與并真正投入到教學活動之中。學會運用教學理念指導實踐，在實踐中感悟真理，真正地為學生培養英語持久興趣。