德育視域下高校教育均衡發展方式轉變研究

高星

摘要：《論語》言：“丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。”正如古人所言，穩定需要均衡，如果差距過于懸殊，便會進入分化道路。眾所周知，百年大計，教育為本，教育是民族振興、社會進步的關鍵。然而其中在均衡教育發展的進程中，要堅持教育為本，德育為先。德育是塑造人靈魂的基本工程，在整個教育系統中具有無可替代的基石地位。本文就是重視德育的因素中均衡高校教育的均衡發展，以此作為關鍵點在均衡教育的主要途徑和方式中進行深入分析。

關鍵詞：高校教育德育因素教育均衡發展轉變途徑

引言：以市場經濟為主導的社會環境日益加劇當今中國步入利益分化的政治時代，可能逐漸引起高校學生的理想信仰、道德修養與價值取向會逐漸出現所謂的偏差，同時高校的擴張教育也出現問題。教育此時面臨著前所未有的挑戰和沖擊。想要打開均衡教育發展的金色殿堂，德育成為關鍵性鑰匙。

一、德育視域下均衡教育的概念與現狀

高等教育均衡發展包括兩層含義：一是指在質量效益、規模范圍、結構模式、以及素質發展上高等教育需要穩定的協調合作；二是指在全國范圍內不同地區、不同層次的各高校之間的均衡發展。當今社會對教育的三個主要關注點：教育均衡、教育質量和教育秩序，在教育的基石上進行全面的發展。由于現今我國的傳統教育考試模式，數目擴張型的發展模式在我國大范圍的實行，在注重素質質量提高和結構的優化的方面教師、家長以及學生并沒有給予關注，對于高校優化效益也有所忽視，使我國出現高等教育全面發展嚴重的不均衡的現象。隨著我國經濟飛速發展，國內外的多種因素導致全國各地區、各階層發展的差異，正所謂經濟基礎決定上層建筑，高等教育在面對這種多層次的社會經濟中由于扎根其中，勢必會受到這種分化的影響。這種不均衡的教育發展將來會對學生的德育以及其他各方面的發展都有可能造成不可估量的影響。

二、德育教育視域下教育均衡發展的涵義

提出均衡發展的模式概念，對于德育教育觀念具有參考價值.只有轉變觀念，全面認識，才能合理確立教育發展方向，解決好實現素質培養與面對教育質量的矛盾.要做到教育均衡發展同時樹立教師學生責任意識。教育均衡將會帶來不小的影響對于社會家庭以及學校，在教育均衡下的而德育發展會逐漸影響到社會的公平基礎。在我國，公民擁有的基本人權中接受教育已經潛移默化的被人們接受。教育的均衡發展將會明顯改善我們的而生存發展，增進社會公平。由此可見，教育均衡已經成為人們心目中實現社會平等的最偉大的工具。

三、德育視域下教育均衡的措施

1.古人所云“三歲看老，百歲瞧小”，從古至今都明白對于素質教育的重要性。其中最關鍵的就是教育環境。在跨入社會工作以后我們就面對了成人期，在今后的工作生活中，不斷體現出的為人處世以及做人的品性方法，主要來自于學校期間我們的德育教育，就是學校的教化所得。由此看出，德育的均衡教育變得尤為重要。之初，性本善；性相近，習相遠。”此處之“習”，應指“教化”而言。人生三部曲：在受教于父母以及家庭環境的童年時期的啟蒙階段；在接受學校環境和教師教育的青少年成長階段；以及在展現個人品行以及為人處世的成長工作階段。大部分的時間還是受到學校的影響。其中師德成為關鍵點，師德表現對待學生是“以德育德，以才育才，以情激情，以行導行”。關心和愛護學生是老師的基本品行，這是教師責任心和事業感的表現。這種關心表現在老師對學生孜孜教誨嚴格要求及辛勤勞動，這種關心是一種奉獻和責任。教師不僅要在學生的學習方面還有生活方面都要有不斷地關心和愛護。這樣可以增加師生之間的交流，縮短距離感。在期間要注意觀察學生的特有個性，要做到區別對待，不同水平學生要有不同的教育方法。通過不斷潛移默化在各個德育教學環節只對學生進行素質培養，積極發展學生多方面才能。

2.德育中均衡發展就要在各科中滲透德育教育同時還要優化配置教育資源。在學科教學滲透中避免生搬硬套，結合各個學科的教學特點，結合具體內容，自然地在課堂滲透德育。對于實現德育教育內涵發展和不斷提高素質教育的進程中優化資源配置是其中一個重要的因素具有關鍵的現實意義。面對這樣重要的鑰匙，需要兩個方面的內容去積極配合：一是各個高校要清楚認識資源的科學規劃，充分利用資源。不斷擴大素質教育的道路；二是政府層面要形成高等教育資源優化統籌的戰略，全面考慮各個地區高校之間的差異，合理配置資源。

3.加強教育均衡發展作為推進德育教育一體化模式改進，納入素質發展規劃，切實承擔起推進教育均衡發展的責任。要建立健全德育教育協調機制，認真解決德育教育均衡發展中的重大問題。強化教育督導，建立教育均衡發展督導評價措施，制定評估指標體制，定期踐行督導評估檢查。在高校素質教育方面加大力度把教育均衡發展納入德育教育考評的重要內容中。優化素質教育發展環境，更明確突出重點，制定傾斜政策，采取有效措施，合理配置教育資源，注重內涵，提高效率。堅持素質內涵發展，確立現代德育教育理念，堅持以人為本，強化素質意識，將學生的全面發展、成長成才作為出發點培養。

4.家庭作為另一個教育點，其影響是廣泛、深遠而持久的。教師要積極聯系學生家長，爭取家長的配合。讓家長積極了解德育素質教育。教師在每學期的結束時候要積極向家長介紹德育教育的內涵和合理的教育思想方法、交流德育教育經驗，共同探索德育教育的措施、方法。教師平時要積極和家長溝通了解學生在校外家庭的表現，同時介紹學生在學校的平時生活表現。這樣才能踐行德育的均衡發展教育，不斷提高德育教育的可實行性。思想道德教育，要雙管齊下，全面發展，特色施教，不斷提高道德教育工作的實踐性，只有這樣，才能不斷提高學生的思想道德修養，更能培育出具有良好德育品質多方面共同發展的優良學生。

結束語：古人云“止學至善為德”深化滲透德育教育均衡教育全面發展，在中國作為一個具有深厚文化底蘊的國家，德育在中國也扎下了根，凝聚五千年來中華民族的精神，集聚中華民族的優秀靈魂。在德育視域下均衡全面發展能更好提高教學的效率和質量。

參考文獻：

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