饑渴與勞累教育是當今素質教育重要的一課

馬銀昭

摘要：當今學生絕大多數是沒有渴過、餓過、勞累過的，因此在老師給他們講學習的重要性和勤儉節的道理時往往事倍功半，甚至不以為然，饑渴勞累的經歷對一個學生樹立正確的人生觀是十分重要的。

關鍵詞：饑渴與勞累素質教育

一、知饑渴曉勞累的必要性

人沒有經歷過饑餓，對食物的重要性體會就不深刻；沒有經歷勞累對科學技術和讀書學習的重要性，理解也不可能全面。毛澤東主席曾經讓知識青年上山下鄉，我想并不是因為農村勞動力的不足，主要用意也是想讓知識青體驗勞累豐富思想，樹立正確人生觀。伊斯蘭教與基督教是世界兩大宗教，他們有一共同點是：齋戒、而齋戒的一項重要內容就是讓人體驗饑渴。這在現實生活中是具有重要意義的！隨著國家解決溫飽問題取得重大成果，使曾經饑餓的父母舍不得讓子女有片刻的饑餓，更有甚者，想方設法讓孩子多吃食物，使孩子感到吃是一項任務，而不是一種需要、一種享受。反過來又一而再、再而三的給子女講自己曾經的饑餓與勞累，想讓子女知道饑餓的難以忍受和勞累的痛苦。當然這樣許多子女也就不以為然了。從先前一家人有好幾個孩子到現今一家人只有一兩個孩子來看，孩子感覺上要比先前的珍貴。出于這個原因父母愛孩子的程度到了完全不讓孩子勞動和盡量不讓孩子勞動，或是因為勞動可由父母輕松完成不讓勞動；或是由于孩子做起事來笨腳笨手看不順眼不讓孩子勞動，總之，許多孩子沒有了體力勞動的勞累這個概念。古人云：“無知者無所愛”一個不知道饑餓的人你很難想象他會珍愛食物，一個沒有經歷過背負重物，被壓得漢流夾背的人，他看到機械搬運重物是不會感到興奮的，一個沒有經歷勞累痛苦的人他是不會尊重科學技術和懂得學習的重要性的。學生當中的一部份，或是由于客觀的原因，或是由于父母的教育他們懂得饑渴與勞累，但是有很大的一部份卻不曉得并且我從88年到現在一直在技校任教，感受到隨著時間的推移饑渴與勞果教育越顯得必要。

二、學校的饑渴勞累教育

學校肩負國家的主要教育職能，相對于家庭教育，學校教育應更具有系統性和先進性，對于大多數忙于吃穿住行的父母來說對孩子的饑渴勞累教育是被嚴重忽視的。當然作為學校來說，進行饑渴教育也是有一些困難，首先，進行饑渴教育存在一些風險；其次，部分學生家長不理解，甚至有的反對，但越是如些越顯現饑渴與勞累教育是素質教育中重要的一課，學校應努力上好這一課。饑渴與勞累教育的內容形式很多，學?？山Y合自身情況設計，只要讓學生體驗到饑渴與勞累就達到目的。比如我校地處嵩明楊林，周邊有山水，我們通過“春游”達到該目的。首先我們將本次春游的目的通過團委組織團員宣傳學習，使他們明確本次活動的目的，并爭取在活動中起模范帶頭作用。其次，各班班主任組織班委學習，明確目的、認識意義，為班級實現本次活動目的打下基礎。第三，班主任組織各班學習，明確活動目的、交待活動事項；星期六早上6點起床，7點之前洗漱穿戴完畢、吃好早餐；7點鐘操場準時集合，目的地：八家村水庫（距學校10公里）。學校組織項目：班級15人登山1公里奪紅旗（其中男生10人，女生5人），以團體到達山頂最早班級奪得紅旗，并依此排名；接下來各班自行組織游戲活動；下午5點鐘集隊返校。要求從早上7點到晚上7點之內不吃食物不喝水。在本次活動組織過程中我們注意了以上幾點：1.學校派了一輛備用車隨行；2.派醫生隨行并準備相應急救藥品；3.每班除班主任外加派一名任課教師參與帶隊；4晚上7點鐘回到學校吃飯時，注意不讓學生暴食。

學校組織這樣的活動有難的一面，但也有有利和一面。因為每一個同學都屬于一個班級，為了班級榮譽會使他戰勝饑餓的決心更堅定，當然這與組織準備關系重大。每個同學來回走20公里，體力好的再加上2公里的奪紅旗比賽，返回時絕大多數同學已感到又渴又饑又勞累。許多同學都對我說從小到大還沒有哪天走過這么長的路。

饑渴勞累教育的目的不是讓學生餓肝子，目的是提高學生思想素質，因此這一課的最后一個環節是總結體會。首先讓學生自己寫出體會來，此時老師可作一些提示，比如提示學生對食物，水、空氣、科學技術以及學習重要性等進行思考。學生寫出體會經老師認真批閱后進行集體總結，選出好的同學的體會來與大家一起討論。

三、結束語

當今社會影星、歌星，體育明星是許多青少年最追捧、最崇拜的偶像，而對科學家卻沒有這樣的社會效應。幾十年前完全不是這樣的，這種價值觀念的改變難道是社會的進步嗎，不，肯定不是，并且是錯誤的、危險的，這樣的年輕人太多。他們之所以如此是因為他們沒有經受饑渴與勞累，經受饑渴與勞累的人就不會有這樣的觀念。一個人經過勞累萬分的長途跋涉，他見到汽車就會喜愛，一個人汗流浹背，艱苦地搬運過重物，他看到機械搬運就會興奮，一個人經過饑餓他就會珍愛糧食，一個學生體驗饑餓與勞累，他對科學技術，對學習的重要性，對食物等等事物就會有進一步的概念。老師在講這大概與古人所說的“不登高山，不知天之高也！”的道理相同，人都知天高，但經過登高山才能體驗到天之高，老師在講解一些觀點和道理時就能收到事半功倍之效。

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