小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王麗麗

【摘要】英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，學(xué)起來(lái)相對(duì)較為困難，要想讓小學(xué)生的英語(yǔ)水平得到質(zhì)的提高，就必須要激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性。本文就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提出了自己的見(jiàn)解和想法。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 小學(xué)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0005-01

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的藝術(shù)，已經(jīng)在現(xiàn)代化的社會(huì)里成為人們必備的一門技能，它可以為現(xiàn)代人才走向國(guó)際，加強(qiáng)人與人之間的交流與溝通，起到橋梁紐帶的作用，但英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不會(huì)像漢語(yǔ)那么簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@畢竟是一門外語(yǔ)，沒(méi)有語(yǔ)境環(huán)境，也沒(méi)有根基基礎(chǔ)，需要一定的毅力，更需要克服在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。我國(guó)的教育體制幾經(jīng)改革，取得了較好的成效，整體教育質(zhì)量有了很大的提高。但是，課堂教學(xué)依然還是學(xué)校的主要教育教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的積極主動(dòng)性，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡英語(yǔ)，愛(ài)上英語(yǔ)成為小學(xué)英語(yǔ)老師需要研究和探討的一項(xiàng)重要課題。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)突破了封建、古板的傳統(tǒng)理念，其思維意識(shí)完全得到了解放，只要是自己愛(ài)好與感興趣的東西就會(huì)努力去學(xué)習(xí)，而沒(méi)有興趣的課程，他們也會(huì)避而遠(yuǎn)之。興趣是最好的老師，教學(xué)中需要用興趣來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的自信心，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。

一、英語(yǔ)教學(xué)中讓小學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性

小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，也是入門階段，如果不能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)并從內(nèi)心去接受它，將在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加的困難，所以作為英語(yǔ)老師一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能在英語(yǔ)的海洋中自由的翱翔。首先，要讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都存在著個(gè)體的差異性，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法也有所不同，而老師這時(shí)一定不能進(jìn)行強(qiáng)制性的要求，要做到因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們充分發(fā)揮自己的才能，無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行學(xué)習(xí)，只要能達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的，可以采用任何有利于學(xué)習(xí)的手段和方法，再加上小學(xué)生們的求知欲和好奇心都比較重，如果能用他們感興趣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的話，就更能促進(jìn)他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性意識(shí)，完成老師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，運(yùn)用游戲的方式來(lái)充分發(fā)揮小學(xué)生天性愛(ài)玩的個(gè)性，可以組織各種各樣的小游戲，從各個(gè)游戲角色的扮演中進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的滲透與深入，比如說(shuō)，可以進(jìn)行英文歌曲的比賽，舉辦英語(yǔ)故事會(huì)等等，從這些小游戲中讓小學(xué)生找到自信，增加學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的好勝心，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，也讓他們的才藝得到充分的展現(xiàn)。

二、合理利用教學(xué)工具激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代化社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)化、信息化的社會(huì)，多媒體教學(xué)為小學(xué)生提供了更為便利的學(xué)習(xí)天地，所以作為英語(yǔ)老師一定要善于利用各種教學(xué)工具來(lái)激發(fā)起小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樾W(xué)生的年齡尚小，正處于天真爛漫的階段，對(duì)于動(dòng)畫片等等視頻總是百看不厭，因此，老師可以利用視頻教學(xué)的方式，把英語(yǔ)知識(shí)融入到動(dòng)漫當(dāng)中，進(jìn)行各種課件的制作，讓小學(xué)生在觀看動(dòng)漫的同時(shí)學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，而且這種方式也更能吸引小學(xué)生的注意力，使他們的精神更加的集中，興趣更加的高漲，這時(shí)，老師一定要把握住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)進(jìn)行合理的引導(dǎo)和提問(wèn)，因?yàn)樘釂?wèn)教學(xué)法也是加深記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種很好的教育方法，如果剛剛看完視頻就進(jìn)行提問(wèn)，不但可以讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)記憶猶新，更能使他們的創(chuàng)造性思維得以鍛煉和培養(yǎng)，另外，老師還可以把26個(gè)字母制作成小卡片，來(lái)作為小學(xué)生們的教學(xué)道具，比如說(shuō)，可以讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，老師把要提問(wèn)的單詞：book或look等等單詞寫在黑板上，讓小學(xué)生拿著自己手中的卡片去找伙伴進(jìn)行組合，看哪些學(xué)生組成單詞的速度最快，還可以在學(xué)習(xí)顏色這一章節(jié)的單詞時(shí)，讓學(xué)生用水彩筆進(jìn)行描畫，如果老師說(shuō)：red，那么學(xué)生就要立刻在作業(yè)本上畫出紅色的圖案，如果老師說(shuō)：blue，那么學(xué)生就要畫藍(lán)色，這樣的活動(dòng)也可以在同學(xué)之間相互進(jìn)行，讓他們利用教學(xué)工具，互相提問(wèn)和解答，這樣就可以讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中完成對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)印象更加深刻，同時(shí)也學(xué)會(huì)了合作與交流，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更感興趣，英語(yǔ)知識(shí)得到進(jìn)一步的升華。

三、建立和諧的師生關(guān)系，及時(shí)夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)學(xué)生

我們現(xiàn)在所流行的教育模式是大拇指教育，所以要求老師在教學(xué)過(guò)程中一定要及時(shí)給予小學(xué)生以贊美和表?yè)P(yáng)，一定不要吝嗇說(shuō)：good，因?yàn)槔蠋煹囊痪涔膭?lì)的話，很有可能會(huì)改變小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的看法，而作為現(xiàn)代社會(huì)的英語(yǔ)老師，除了要與學(xué)生保持師、生關(guān)系，教、學(xué)關(guān)系以外，一定要與小學(xué)生交朋友，成為“哥們兒”，與他們進(jìn)行平等和諧的相處，形成一種融洽的氛圍，學(xué)生中間一直都存在著這樣一種現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)生喜歡某個(gè)老師進(jìn)而喜歡這位老師所講的課，而有些老師比較古板，會(huì)令學(xué)生不喜歡，那么他所教的學(xué)科也會(huì)被學(xué)生所冷落，因此，英語(yǔ)老師一定要善于把握這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任和尊重，這時(shí)即使內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依賴感，就不怕回答問(wèn)題時(shí)出錯(cuò)，敢于大聲的進(jìn)行英語(yǔ)的朗讀，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮玉華；；激發(fā)學(xué)生興趣，有效進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)[J]；學(xué)周刊；2011年02期.

[2]殷龍飛；；如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J]；甘肅教育；2006年14期.